人教版数学第十册《长方体和正方体的认识》教学设计

1、人教版数学第十册?长方体和正方体的认识?教学设计您如今正在阅读的人教版数学第十册?长方体和正方体的认识?教学设计文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学第十册?长方体和正方体的认识?教学设计教学目的：1掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系。2培养学生动手操作、观察、抽象概括的才能和初步的空间观念。3浸透事物是互相联络，开展变化的辩证唯物主义观点。教学重、难点：1长方体和正方体的特征。2立体图形的识图。教学设计：一、出示课题，学习目的掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系二、出示自学指导认真看课本认识长方体的特征和正方体的特征三、学生看书，自学四、效果检测一长方

2、体的特征。长方体有几个面？面的位置和大小有什么关系？长方体有多少条棱？棱的位置、长短有什么关系？长方体有多少个顶点？小组讨论，然后完成p28的表格。请完好地说一说长方体的特征。明确：相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。二正方体特征。对照长方体的特征学生自己研究正方体的特征。学生讨论、归纳后，老师板书：正方体面：6个完全一样的正方形。棱：12条棱长度都相等。顶：8个。讨论比较长方体和正方体的特征。一样点：面、棱、顶点的数量上都一样；不同点：在面的形状、面积、棱的长度方面不一样。老师提问：看一看长方体的特征正方体是否都有？试说一说长方体和正方体的关系。正方体是特殊的长方体五、稳

3、固反响：1、量一量自己手中的长方体的长、宽、高，说出每个面的长和宽是多少？2、判断正确的在括号里画，错误的画。1长方体的六个面一定是长方形。 2正方体的六个面面积一定相等。 3一个长方体非正方体最多有四个面面积相等。 4相交于一个顶点的三条棱相等的长方体一定是正方体。 五、课堂总结：谁来说一说长方体和正方体的特征和它们之间的关系？六、课后作业：1、拿一个火柴盒，量一量它的长、宽、高各是多少？然后说一说每个面的长和宽各是多少？2、完成p29的做一做。板书设计：长方体和正方体的认识比较长方体和正方体的特征。一样点：面、棱、顶点的数量上都一样；不同点：在面的形状、面积、棱的长度方面不一样。您如今正在

4、阅读的人教版数学第十册?长方体和正方体的认识?教学设计文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学第十册?长方体和正方体的认识?教学设计第二课时：教学内容：求长方体正方体棱长和及相应练习教学目的：复习长方体和正方体的特征研究棱长和的计算。教学重点：1、长正方体的特征。2、棱长和计算方法。教学难点：棱长和计算方法。教学设计：一、出示课题，学习目的复习长方体和正方体的特征研究棱长和的计算二、计算：1、小卖部要做一个长2.2米，宽40厘米，高80厘米的玻璃柜台，先要在柜台各边都安上角铁，这个柜台需要多少米角铁？独立考虑，列式计算，小组交流方法。汇报：你是怎样想的？长方体12条棱，分成

5、3组，4个长、4个宽、4条高。40厘米=0.4米 80厘米=0.8米2.24+0.44+0.84还可以2.2+0.4+0.84问：根据是什么？2、为迎接五一国际劳动节，工人叔叔要在工人俱乐部的四周装上彩灯地面的四边不装。工人俱乐部的长90厘米，宽55厘米，高20厘米，工人叔叔至少需要多长的彩灯线？问：地面的四边不装，是指哪四条边不装？计算至少需要多长的彩灯线，是求几条边的长度和？独立计算练一练：1一个长方体的长是8厘米，宽是16厘米，高是5厘米。它的棱长和是多少厘米？2、一个正方体的棱长和是48厘米，这个正方体的棱长是多少厘米？三、稳固练习：1一个长方体的所有棱长和72厘米，长是8厘米，宽是6

6、厘米。高是多少厘米？2学雷锋小组为班里做一个节约箱，箱长5分米，宽长4分米，高长3分米。想一想应该怎样做？至少需要多大的纸板？要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句

7、子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。四、作业：其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。探究 练习老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分