朱鹮飞回来了

1、朱鹮飞回来了 课堂实录第一课时一、导入课题，引发疑问1、今天我们一起学习一篇新的课文，请同学们看老师板书课题（朱鹮飞回来了）。2、请同学来读一下课题，你认为应该怎样读就怎样读，谁来试试？（生读,或高兴,或惊喜,或如释重负。）3、什么是朱鹮？你对朱鹮有哪些了解？为我们大家介绍一下吧。（介绍朱鹮）4、看到这个题目，你想知道些什么？（可能的问题是：朱鹮飞走过吗？朱鹮为什么飞回来了？是谁让朱鹮飞回来了？相机板书。）看来同学们对课题都有着自己的理解,自己的感受，相信同学们通过学习会理解得更深刻，感受更丰富。二、初读课文，整体感知。1、同学们都预习课文了，在读课文的过程中你都遇到了哪些容易出错的生字词，给

2、你的同伴们提个醒。(按捺nà 腼腆 孵f化 寻觅 推敲 考证 频繁 考察 叙述 骚扰 叮嘱 等)用你的方法说说某个词的意思，读出词语的温度。2、请同学们默读课文，边读边想想，课文讲了怎样的一件事？3、谁愿意来说一说，这篇文章写了一件什么事？用比较简练的语言概括一下。（记叙了一支科考队来到大山里，依靠当地群众寻找到濒临灭绝的朱鹮，并想方设法保护朱鹮，使朱鹮在自然保护区内顺利繁衍、健康生长的事）4、给文章分段（第1然段 第25自然段 第610自然段 第11-14自然段 第15自然段）三、品读课文，质疑问难请同学们自由读课文614自然段，边读边思考：为了朱鹮能够“飞回来”，小光和小伙伴配合

3、科考队做了哪些努力？（小组同学交流此问题。可按照事情发展顺序来说说。）（板书：宣传 寻找 保护）1、积极发动和小伙伴一起寻找线索。注意观察标点符号冒号、引号组织有感情地朗读：（1）分角色读小光与小胖子的对话，谈感受。（2）再读，生评价。（3）师生合作读。（4）表演读。小结：下节课我们再继续学习他们如何寻找朱鹮、保护朱鹮的内容。第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，深入了解发现并精心保护朱鹮的经过，培养保护野生动物、保护环境的意识。2、继续练习写批注笔记。3、体会文章题目饱含的感情。4、明确比喻、修饰词使句子更生动的写作方法，并积累优美句段。5、抓住重点词语体会文章的内容以及人物的情感。一、谈

4、话导入1、同学们，今天我们继续学习课文朱鹮飞回来了，课文以朱鹮飞回来了为题，那朱鹮原来是飞走了吗？板书：飞走了？课文中“飞走”指的是什么？（生：飞走，其实是指濒临灭绝）（1）从哪里知道朱鹮濒临灭绝？你能从书中找到依据吗？我看哪一位细心的同学最先找到了？把你的发现告诉大家吧！（生：第四自然段中的一些句子：“1978年，一份有关野生动物的紧急报告引起了亚洲国家的关注。?”）评价：你有一双慧眼，真棒！（2）朱鹮为什么会濒临灭绝？原因可能都有哪几个方面？（板书：环境污染、大量捕杀、森林减少、气候变化、缺少食物、化肥过量?） 由此可见，朱鹮是濒临灭绝的动物，在世界上也是极为罕见的。（板书：擦掉问号）（3

5、）那为什么科考队又会来到陕西洋县呢？（生：他们认为那里森林茂密?） 你思维敏捷，真了不起！因此，在那儿找到朱鹮的希望较大。（4）它们找到了吗？（找到了）过渡：上节课我们知道通过小光的宣传发动（板书 宣传发动）已经找到了朱鹮的线索。现在让我们一起跟随科考队员寻找朱鹮的踪迹。二、寻找保护朱鹮。1、请同学们默读课文1113自然段，边读边画出给你留下深刻印象的句子，看看你从中都体会到了些什么，并把你的感受写在句子的旁边，一会咱们一起交流。2、请一位同学读第11自然段，其他同学看看这段话是围绕哪个词来写的。（生：苦苦等候）【你的眼光真行】你能从课文中找出与苦苦等候相对的词吗？（天气很热、蚊虫、袭扰、忍耐

6、）【真是火眼金睛】注意到这些词后，你会怎么读这段话呢？（一生再读这段话）（握个手好吗？未来的女主播）谁再来读这段话？（一生再读）（你读得声情并茂，把我们都折服了，能告诉大家你朗读的秘诀吗？）（生：我把这些重点词都读得重一些，我还一边读一边想象画面）是啊，我们仿佛看到他们的脸上 ，他们的身上 ，这种滋味真 。（生1：是啊，我们仿佛看到他们的脸上都是豆大的汗珠，他们的身上都是伤痕，这种滋味真是难以忍受。）【你的想象插上了翅膀】（生2：是啊，我们仿佛看到他们脸上都是蚊虫叮咬的痕迹，他们的身上都被汗水湿透了，这种滋味真叫人痛苦。）【你的想象力真丰富】他们还忍耐了什么呢？（饥饿、炎热、恶臭、急切的心情）

7、面对这么苦的环境，他们依旧是忍耐着，你感受到了科考队员们什么样的精神？（生：敬业的工作态度，对野生动物朱鹮的热爱。）如此敬业，就是源于那一份对朱鹮的热爱，才让他们有了这样的动力把你的感受融入文字，全班齐过渡：功夫不负有心人。美丽的朱鹮终于飞回来了。看，它来了。出示朱鹮的图片3、朱鹮的样子看，多美的朱鹮啊！谁来读读它的样子？从你的朗读中，老师感觉你非常喜欢朱鹮，对吗？这么漂亮的鸟儿，谁还想读一读？谁能伴着音乐将朱鹮的美丽重新展现全班同学美美地读一读，配乐齐读4、踏破铁鞋的理解为什么说是踏破铁鞋，千辛万苦的寻觅？看看谁能联系上下文解释踏破铁鞋？（“我国自从1964年在甘肃捕获一只朱鹮以来，一直没有

8、发现朱鹮的踪迹。为了查明朱鹮在我国的生存情况，一支科考队到全国各地寻找朱鹮。”） （他们在我国东北地区寻觅了很久，毫无收获。）是啊！考察队员们找遍全国各地，费尽辛苦，这就是“踏破铁鞋，千辛万苦的寻觅”（板书 苦苦寻觅）谁再读这句话“就是它！”踏破铁鞋，千辛万苦的寻觅终于有了结果。（生1读）从你的朗读中我听出了欣喜 （生2读）从你的朗读中我听出了激动5、按捺的理解过渡：他们高兴、激动，只能在心里，因为他们怕惊飞了这来之不易的鸟儿。把激动、高他们除了全力保护朱鹮，他们还怎么样？（生答：悉心照料）（板书：悉心照料）它， 在考察队员的细心照料下，有一个很温馨的小画面给老师留下了非常深刻的印象？ （师范

9、读）“一对朱鹮开始产卵孵化下一代了。终于，四只活泼的小朱鹮钻出蛋壳，来到世界上。”假如你是考察队员，你会怎么读这段话？（生读）（老师听出了你的欣慰）假如你是小学生，你会怎么读这段话？（生读）（老师听出了你的激动）这是所有喜欢朱鹮的人们最希望看到的吧！喜欢朱鹮同学们一起读读这句话。 你们想知道朱鹮现在生活得怎么样吗？我们一起看一段视频。看完你想说什么？（生：朱鹮多么美丽啊！幸好小光还有考察队员等等许多人把陷入灭绝之地的朱鹮解救出来，不然我们就看不见它了。）请你读读最后一个自然段。（生：还好，朱鹮飞回来了，要不然大家该多么遗憾啊！）请你读读最后一个自然段。 是啊！朱鹮不仅飞回来了，而且快乐地生活着。（板书：快乐生活）(有科考队员的努力，还有像小光这样热爱野生动物的小朋友的帮助，是所有人的爱把朱鹮给唤了回来。从根本上说，是这里有良好的生态环境。) （擦掉问号，同时画心）4、请全班同学一起齐读课文的最后一个自然段。四、情感深化辛苦的寻觅，精心的保护，终于，朱鹮飞回来了，谁想带着体会再读课题？（指名读） 从你的朗读中我听出了你的喜悦，我感受到了你字里行间洋溢的那一份自豪。带着对朱鹮的珍爱和发现朱鹮的喜悦让我们再一次欢迎朱鹮回家，读五、小结我们亲眼目睹了小光等人为拯救朱鹮所做的努力是我们有目共睹，让我们向小光他们学习，从现在开始，保护身边的动物，爱护他们！这样才能让我们