条形统计图 (2)

1、条形统计图导学案设计保康县实验小学：陈刚学习内容：条形统计图。（例1，95页“做一做”，练习十九1、2题）学习目标：1、使学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。2、使学生初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据回答并提出简单的问题，初步体会数据中蕴含着信息。3、选择合适的策略解决问题。学习重点： 初步认识条形统计图，体会条形统计图的特点学习难点： 能根据统计图中的数据提出问题、分析问题、解决问题学具准备： 课件、导学单学习过程： 一、预学：1、小调查：用自已喜欢的方式统计本班男同学喜欢一分钟跳短绳、快乐保龄球、定点投篮、穿越火线、

2、20米迎面接力“10+1”；用统计表统计本班同学出生的月份；用统计表调查班里一、二组的睡眠时间；用统计表调查班里的女同学最喜欢什么交通工具上学。2、情景导入：我们学校12月份马上要举行运动会了，同学都喜欢喜欢一分钟跳短绳、快乐保龄球、定点投篮、穿越火线、20米迎面接力“10+1”哪个项目呢？师：课前老师让同学们用自己喜欢方式进行了统计，下面请同学们交流一下统计的方法。生1：我用分类数的方法；生2：我用画“正”字的方法；生3：我用统计表的方法；生4：我用象形统计图的方法；师：以上几种方法，你认为哪种更简便、更快捷？生：统计表师：数学小精灵想出另一种统计方法，它的名字叫条形统计图。（板书课题）介绍

3、横轴、纵轴。3、自主探究（出示条形统计图的小部分）出示导学单：1、这个条形统计图横轴上表示什么？纵轴上表示？纵轴上每一格代表的数量是多少？2、请你模仿喜欢跳大绳的例子完成喜欢一分钟跳短绳、快乐保龄球、定点投篮、穿越火线、20米迎面接力“10+1”的统计图。3、 条形统计图和象形统计图哪种表示更清楚？条形统计图和统计表各有什么特点？4、你能根据条形统计图得到哪些信息？还能提出什么数学问题？并自己分析解决。二、互学：1、小组交流，任务：导学单上的四个问题。小组内两个同学相互检查，答案是一样的吗？如果不一样，什么地方不一样？两生中的潜能生在组内说相同或不同的答案。相同的不重复。本组当日发言人整理组内

4、同学的意见，把相同的答案和不同的答案在组内形成统一意见，在组内通过。交流完毕，小组长对组员做好点评，安排展示交流顺序。安排每人想一想准备质疑别组什么问题。2、全班展示，互动、质疑提示：台上交流的小组交流后，其他小组要与台上小组做好互动，把你们不懂的问题提出来。预设：1、横轴上表示体育项目，纵横上表示喜欢的人数。 2、统计表能清楚地看到数据的多少和大小，条形统计图更能清楚直观地看到数据的多少和大小？ 3、通过条形统计图能看出喜欢喜欢一分钟跳短绳、快乐保龄球、定点投篮、穿越火线、20米迎面接力“10+1”人数分别是多少？ 台上交流完毕后要问：那个小组愿意和我们交流？我们组的交流怎样，你满意吗？请给我们评价一下。3、教师引发讨论，掌握条形统计图的特点。（1）师：条形统计图与象形统图、统计表对比，条形统计图有什么特点？（2）尝试练习：P95页“做一做”（3）你还能提出哪些数学问题？三、评学：1、巩固反馈，两题全部完成后，组内交叉批改，共性问题交班级讨论。（1）练习十九第1题。（2）练习十九的第2题。2、（1）反思。自由发言。 这节课你的学习你学会了什么？（突出条形统计图的特点） （2）