人教版高中化学必修2第二节 《元素周期律》说课稿

1、人教版高中化学必修2第二节 ?元素周期律?说课稿各位专家、评委大家好：我说课的课题是?元素周期律?。一、教材分析：一教材的地位和作用：本节内容选自人教版化学2必修第一章?物质构造 元素周期律?第二节。本节教学安排在元素周期表的教学之后，由于元素周期律主要是在原子构造的根底上归纳得出的，原子构造知识是研究元素周期律的理论根底，如此安排，既有利于学生从本质上认识元素周期律，又有利于稳固原子构造的知识。将本节教材的教学安排在元素周期表的教学之后，由于元素周期表是元素周期律的详细表现形式，增强学生对元素周期律学习的探究性。本节教材内容属于根底理论的教学，在学生学习了钠、镁、铝、铁、硅、氯、硫、氮等八大

2、元素及其化合物；以及碱金属、卤素知识；原子构造的理论知识等根底上引导学生探究元素性质和原子构造的关系，提醒元素周期律的本质。通过本节内容的学习，既能稳固原子构造的知识，又能稳固元素周期表的教学。通过本节内容的学习，可以促使学生对以前学过的知识进展概括、综合，实现由感性认识上升到理性认识；同时也能使学生以此为理论指导，来探究研究以后将要学习的化学知识。二教学目的：1、知识与技能目的：1使学生理解元素原子核外电子排布、原子半径、主要化合价和元素金属性、非金属性的周期性变化。2理解两性氧化物和两性氢氧化物的概念。3认识元素性质的周期性变化是原子核外电子排布周期性变化的结果，从而理解元素周期律的本质。

3、2、过程和方法目的：1培养学生对大量数据、事实进展分析、归纳和总结的才能。2培养学生的逻辑推理才能。3通过引导学生观察分析实验现象，培养学生的观察和分析问题的才能。3、情感态度与价值观目的：使学生理解元素周期律的重要意义，认识事物变化由量变引起质变的规律，对他们进展辩证唯物主义教育。三教学的重点和难点1、重点：1元素周期律的涵义和本质。2元素性质与原子构造的关系。2、难点：元素性质与原子构造的关系由于元素原子的核外电子排布规律是其他规律的根底，元素金属性、非金属性变化的规律为判断元素金属性、非金属性强弱判断提供了理论根底，因此元素性质与原子构造的关系是本节教材的重点和难点。二、学情分析到目前为

4、止，学生已经学习了钠、镁、铝、铁、硅、氯、硫、氮等八大元素及其化合物；还学习了碱金属、卤素知识；初步接触了原子构造的理论知识，这些为学好本节创造了必要条件。但本节教材内容较抽象，理论性强，为使学生真正理解及灵敏运用，须加强演练。三、教学方法：诱思探究法通过自学、讨论、比照、实验、设疑等方式诱导学生考虑、观察、分析、归纳、推理、探究。采用探究发现和迁移类比。考虑讨论，分析讲解，探究规律，总结归纳，理解本质。结合周期律的推出，使学生初步掌握从大量的事实和数据中分析总结规律、透过现象看本质、宏观与微观互相转化等科学抽象方法。四、教学程序：本节教材可分五步进展：1、研究核外电子排布变化的规律性将质子数118的元素，仿照表1-2的形式，取原子序数、元素符号和元素的原子核外电子层排布三项，依次在黑板上列出。然后向学生提问：从电子层数、最外层电子数两个方面分析，同一横行元素的原子构造有什么一样点和不同点？同一纵行元素的原子构造有什么一样点和不同点？已学过的碱金属和卤素按上述规律应排入表格的什么位置？老师组织学生讨论这些问题，从而发现规律，得出结论，并在小结时指出：假如对质子数大于18的元素继续研究，同样可以发现，每隔一定数目的元素，也会出现原子最外层电子数象Na到Cl一样从1个