全球教育性别调查：成绩好的女生对数学也没自信

1、全球教育性别调查：成绩好的女生对数学也没自信3月5日，经济合作与开展组织简称OECD发布“关于教育中性别平衡的根本知识调查报告以下简称“报告。记者从报告中看到，现今世界范围内15岁男生的学业程度、职业技能掌握情况显著落后于同龄女生；与此同时，女生对于数学、科学那么显得自信心缺乏。报告认为，这将影响今后世界的科技劳动力市场。这项报告以各参与学生才能国际评估方案PISA经济体的15岁学生作为数据源，对教育中存在的性别差异进展评估分析，意在为解决各国因为性别差异带来的劳动力、薪资等问题提供预估，为男性与女性提供更平等的教育开展时机。女生对数学自信心缺乏报告指出，男生的学业程度、职业技能掌握情况显著落

2、后于女生。“男生每周会比女生少花一个小时的工夫在作业上而每多做一小时作业意味着在PISA测试中多得4分。报告显示，在闲暇时间的分配方面，女生更愿意看书，而男生那么会去打游戏。报告指出，阅读才能是学习的基石，男生的阅读才能较弱，也就意味着学校的所有科目都会受牵连。不过，女生在学习上也有自己的问题。“女生主要的问题就是自信心缺乏。即便是那些成绩非常好的女生，在解决数学、科学问题的时候都会有强烈的焦虑情绪。报告还提到，那些与男生的焦虑程度、自信心程度相当的女生，数学测试的成绩没有任何差异报告显示，女生的问题在于偏科，在绝大部分参与PISA测试的国家和地区中，女生的数学才能都不如男生，在高分获得者中，

3、男生数学分数要比女生高19分。不到5%的女生将来有意愿从事工程、计算机等职业，且在几乎所有参与测试的国家与地区中，愿意从事上述领域职业的女生人数都少于男生。除此以外，“像科学家一样考虑也是女生所欠缺的。在运用数学原理解决实际情境的才能测试中，女生低于男生15分。报告认为，这与女生的缺乏自信心相关，“女生通常想要做得更好，不允许失败。当一个学生很自信的时候，他会允许自己的失败，积极地进展试错是获得数学与科学知识的根本原理。然而，这并不意味着女生因为性别而在才能上与男生有任何差异。报告特别指出，中国上海、中国香港、中国台湾、新加坡等地女生的数学、科学解题才能显著高于男生，“这个例子就让我们非常清楚

4、地看到，学生的才能是由他们的学习态度、学习习惯、如何使用闲暇时间、掌握知识的自信心决定的。家长倾向让男生学好理工科“学生本身在职业选择、对待学科的态度上并没有什么男女差异，很多时候可能是父母的要求、或者这个职业本身的要求导致的。教育学者熊丙奇告诉澎湃新闻记者。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老

5、师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。报告指出，在科学、工程、数学、技术等领域，即使儿子和女儿在数学、科学学习中同样优秀，家长通常会给予儿子较大的期望值。同时，老师的角色也不可小觑，可以很大程度上改变学生的学习态度。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。“无论是儿子还