六下数学第六单元《分数、小数基本性质倍数和因数》教案_第1页
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文档简介

1、六下数学第六单元?分数、小数根本性质，倍数和因数?教案教学内容：教材第73页例4、5、6，做一做，练习十四第4-9题教学目的：1、对数的整除的有关概念进展系统整理，能区分易混易错奇数、偶数、质数、合数、因数、倍数、倒数、真分数、假分数的概念，使学生初步形成认知构造。能纯熟地进展小数、分数与百分数的互化。2、加强知识的灵敏性、综合性的运用，进步学生对数的认识。3、开展学生的模型思想，体会转化、函数、极限等数学思想方法。教学重点：使学生比较系统地对整数、小数、分数、百分数和负数的灵敏运用。通过对易混知识的系统整理，使学生形成认知构造。教学难点：对数整除的相关概念的区分。教具准备：多媒体课件教学过程

2、：一、创设情境，系统整理形成认知构造。一创设情境，整理自然数、整数、整除、因数、倍数的概念。1、创设情境，整理自然数、整数的概念，明确研究范围。1学生自主报出自己出生年月。2问：你们刚刚说的数都是什么数？研究数的整除时，是在什么数的范围内研究的？3师：0是自然数，因为它也表示物体的个数，0个，因此，它既是自然数，也是整数。但我们在研究数的 整除时，一般不包括0。2、借助算式，整理因数、倍数的概念。1出示算式182=9 2.46=0.4 308=305=6 816=0.5 120.3=402提出要求：把算式填在集合图中。3提问： 结合算式说一说因数、倍数的概念4小结一个数的因数，一个数的倍数的特

3、点结合集合图，说一说整除与除尽的关系单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。3、借助算式整理能被2、3、5整除的数的特征及奇数、偶数的概念。1借助算式整理特征要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。结合305=6说一说能被2、3

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