六年级下期数学第二次月考试卷分析

1、六年级下期数学第二次月考试卷分析您如今正在阅读的六年级下期数学第二次月考试卷分析文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!六年级下期数学第二次月考试卷分析六年级下期数学第二次月考试卷分析表班级 六1 学科 数学 执教者 冯伟 检测日期：4月15日一、各大题得分率分析：填空题6小题学生对公式的灵敏运用才能不强；判断4小题圆柱体积比等底等高的圆锥体积多三分之二。学生在判断单位一量时出现失误； 8小题比的前项和后项同乘或除以一个数，比值变。学生没有认真分析，凭感官下笔。选择题务实际间隔 学生没有根据公式算，凭经历下手；2小题等底等高的圆柱体比圆锥体多8立方分米，这个圆锥的体积是因为学生缺乏两

2、种具有特殊关系的的物体转换技巧，运用公式增加难度，而且不易下手。填表题主要是计算平均成绩计算量大学生对表现方式有误区；对于及格率的概率理解有误仅算了60-69分段的人数，还有就是计算错误和表达方式有分歧。口算主要是根本技能缺乏。解比例出现计算错误及解题根据不清楚，方法不纯熟，没有验证习惯。求圆柱圆锥的外表积和体积主要有公式记不住占失误的百分之八十，其余均是计算错误。应用题第一题主要存在对应量没有找准，盲目下笔。第二题主要是定量没有找准。三是公式记不住，根据周长求半径有难度，计算错误，把圆柱当圆锥计算。四是计算错误。五题是对外表积的理解不能根据实际灵敏处理。六题是理解题意有难度，计算错误。七题错

3、误量大，主要是缺乏解题技能。二、从学生在检测中所发生错误和存在问题来反思自己的教学，后续教学的措施：出现如此严重的缺失主要原因有：老师方面：把训练量减少一半，课时缩小四分之一，采用分类要求、分层达标的情况下对学生各层目的要求估计过低，练习题的设计缺乏一定的科学连接性，没有保证学生的训练量。再就是对各层达标后的破绽弥补不够，同时要求也不够严格，过于尊重学生的个体差异。最后就是对改革过程中出现的现象缺乏必要的总结反思及修正。学生方面：学生缺乏严谨的态度，学习动力缺乏，压力不够，缺少验证的习惯和解题习惯。在后续教学中我将继续推行减负措施。但更注重1分层达标练习设计的科学性及实效性。中等及以上学生要保

4、证根本目的达成的情况再行进步，困难生要确保每节、每天都有一点儿收获。2加大对解题主要进展思路的有向、有序、有据、验证验证的策略等习惯的培养。3加强对学习态度学习不是一件快乐、轻松的事；不负责就应该承担相应责任。和学习品质争取计算一次成功，排除干扰，自我监控的培养。4防止激进的态度教学进度不遵循学生的实际而是根据老师的方案和盲目乐观由于目的定得太低，正确率较高就认为学生该知识点就掌握了。知识点分理解、掌握、分析、应用四个层次及对学生判断过高作业讲评及试卷讲评通常一节课不到就完，以为学生其它自己有能务完成，并没有对纠错情况进展检查现象有出现。5确保各知识点的掌握情况做到心中有数。要练说，得练看。看

5、与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。6加大检查力度。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里

6、有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?三、对有显著进步的学生和困难学生的原因分析： 进步较大学生是由于在平时学习中态度端正，能根据老师的要求按时完成，学习习惯较好。困难学生主要是所欠知识太多，一时难以维济现有知识所需容量。再就是缺乏自律意识和学习动力。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样