六年级数学上册三单元知识点归纳（人教版）

1、六年级数学上册三单元知识点归纳人教版好好学习，天天向上。我们从小就把这就挂在嘴边，不知道有多少同学做到了呢?不管以前是否做到了，从如今开场也不迟。下面是为大家分享的六年级数学上册三单元知识点归纳，希望对大家有所帮助。第三单元分数除法三、倒数1、倒数的意义： 乘积是1的两个数互为倒数。强调：互为倒数，即倒数是两个数的关系，它们互相依存，倒数不能单独存在。 要说清谁是谁的倒数。2、求倒数的方法：1、求分数的倒数：交换分子分母的位置。2、求整数的倒数：把整数看做分母是1的分数，再交换分子分母的位置。3、求带分数的倒数：把带分数化为假分数，再求倒数。4、求小数的倒数： 把小数化为分数，再求倒数。3、

2、1的倒数是1; 因为1×1=1;0没有倒数，因为0乘任何数都得0，分母不能为04、真分数的倒数大于1;假分数的倒数小于或等于1;带分数的倒数小于1。5、运用，a×2/3=b×1/4求a和b是多少。把a×2/3=b×1/4看成等于1,也就是求2/3的倒数和求1/4的倒数。1、分数除法的意义：乘法： 因数 × 因数 = 积除法： 积 ÷ 一个因数 = 另一个因数分数除法与整数除法的意义一样，表示两个因数的积和其中一个因数，求另一个因数的运算。例如：1/2÷3/5意义是：两个因数的积是1/2与其中一个因数3/5，求另一个

3、因数的运算。2、分数除法的计算法那么：除以一个不为0的数，等于乘这个数的倒数。3、分数除法比较大小时的规律：1当除数大于1，商小于被除数;2当除数小于1不等于0，商大于被除数;3当除数等于1，商等于被除数。“ 叫做中括号。一个算式里，假如既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的， 再算中括号里面的。二、分数除法解决问题1，解法：1方程： 根据数量关系式设未知量为X，用方程解答。解：设未知量为X 一定要解设,再列方程 用 X×分率=详细量例如：公鸡有20只，是母鸡只数的1/3，母鸡有多少只。单位一是母鸡只数，单位一未知.解：设母鸡有X只。列方程为：X×1/3=202算术用除

4、法：单位“1的量未知用除法：即单位“1的几分之几是多少，求单位“1的量。分率对应量÷对应分率 = 单位“1的量例如：公鸡有20只，是母鸡只数的1/3，母鸡有多少只。单位一是母鸡只数，单位一未知，用除法，列式是：20÷1/32、看分率前有没有比多或比少的问题;分率前是“多或少的关系式：比少：详细量÷ 1-分率= 单位“1的量;例如:桃树有50棵，比苹果树少1/6，苹果树有多少棵。列式是：50÷1-1/6比多：详细量 ÷ 1+分率= 单位“1的量例如:一种商品如今是80元，比原价增加了1/7，原价多少?列式是：80÷1+1/73、求一个数

5、是另一个数的几分之几是多少： 用一个数除以另一个数，结果写为分数形式。例如:男生有20人，女生有15人，女生人数占男生人数的几分之几。列式是：15÷20=15/20=3/44、求一个数比另一个数多几分之几的方法：用两个数的相差量÷单位“1的量 =分数即求一个数比另一个数多几分之几：用大数小数 ÷另一个数比那个数就除以那个数，结果写为分数形式。例如：5比3多几分之几?5-3÷3=2/3求一个数比另一个数少几分之几：用大数小数 ÷另一个数比那个数就除以那个数，结果写为分数形式。例如：3比5少几分之几?5-3÷5=2/5说明：多几分之几不等

6、于少几分之几，因为单位一不同。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。5、工程问题：把工作总量看作单位“1，合做多长时间完成一项工程用1÷效率和，即1÷1/时间+1/时间，工作效率=1/时间一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?

7、韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。例如：一项工程甲单独做要5天完成，乙单独做要10天完成，甲单独做要3天完成，三人合做几天可以完成?列式：1÷1/5+1/10+1/3与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会