校园体育节海报说课

1、校园体育节海报说课稿伊春市五营区第一中学张 洪 丽校园体育节海报说课稿尊敬的各位评委大家好：今天我说课的题目是校园体育节海报一、 说教材本节课选自黑龙江教育出版社出版的信息技术教材，本教材贯彻以“学生为主体，教师为主导”的方针，教学的对象是七年级的学生。本课是“文字处理”一章内容中的重点，也是难点, 在整册书学习中所起的作用相当大，是承接上面学习了Word文档的建立、编辑和修饰之后，进一步学习如何在Word文档中插入各种图片和对象及设置，从而使Word文档锦上添花。本节课主要是学习图片、艺术字、文本框的插入及绘图工具的使用。通过学习此节内容，可以使学生掌握一种在文档中插入和编辑图片的基本操作技

2、能，从而提高学生对文档的编辑处理能力。 二、说教学目标 校园体育节海报是基础性的知识，也是教材关于“WORD编辑文字”知识铺垫的延伸，要让学生踏踏实实地学好。因此我认为从认知上考虑，要注意传授知识的科学性；从技能上考虑应注意学生动手操作能力的培养；从思维角度上考虑应注意对学生进行抽象的空间想象能力的训练。因此，我把本节课的教学目标分为三点：（1）让学生掌握插入图片、艺术字和文本框的方法并能够根据需要修改、编辑。（2）掌握图片位置、大小、环绕方式等的设置方法。在小组活动中培养学生自我探究、主动学习、自我创新的能力，培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。（3）让学生自我展示、自我激励、体

3、验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。本课的重点：使学生掌握插入图片、艺术字和文本框的方法并能够根据需要修改。难点：掌握图片的位置、大小、环绕方式等的设置方法。二、说教法本课以“任务驱动法”为主，协作学习、探究学习为辅，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识。为了更好地突出重点，突破难点，我把“探究合作创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自

4、我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。三、说教学过程为实现教学目标，突破重、难点，我设计的教学过程有这样几个环节：本节课的教学设计，我采用“情境感知、揭示课题合作交流、探求方法实践运用、提高发展观摩协作、归纳总结”四个环节。第一个环节：情境感知、揭示课题课的开始，计算机课件演示校园体育节海报的图片，让学生通过“看”、“说”、“听”来感知海报的美，培养了学生的审美意识。同时在图片下面用了漂亮的艺术字和文本框，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中主动地、积极地接受任务，从而乐学。通过阅读教材，小组合作，自学完成图片的插入和编辑操作。第

5、二个环节：合作交流、探求方法本环节以完成两个任务展开分层教学。任务一：艺术字和图片是怎样插入的呢？同学们想不想自己去探索一下？让学生尝试自学。有困难的学生可以相互讨论，也可以请教老师。几分钟后，不少学生已经独立完成了任务，“老师发现好多同学都已经完成了任务，但是有些同学还是有困难，不要紧，咱们先来交流交流吧。谁想把你的作品展示给大家。”学生展示作品。接着由学生演示过程。教师肯定学生的成绩，“他说得非常有条理，老师非常欣赏他的勇敢，我要把第一颗胜利的小标志送给他们小组。”（在此前我把学生分为四个小组。用电脑制作一些小标志，随时拖动到答对问题学生的小组下面。）我又问：“谁还有另外的方法吗？”有的学

6、生会发现在绘图工具栏可以直接使用按钮来插入艺术字，教师肯定学生的成绩并让学生继续演示。任务二：通过合作探究，自主学习如何绘制自选图形。提出老师对它不满意，进行了几次修改，分别改了它的大小，颜色，形状。来试试吧！让学生尝试自学。小组分工在绘图工具栏中单击你喜欢的按纽，看看他究竟有些什么本领。学生们认真地研究着他们喜欢的按纽的特点和作用。接着插入练习文本框的插入以及文字的修饰。生练习，教师巡视指导。完成任务后小组汇报，集体讨论交流并修改作品。 （这个环节是本课的重点部分，任务是课堂的“导火线”，在这个环节中我抛出一个个任务，激发学生的好奇心、求知欲，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作达到掌

7、握操作和使用目的。同时，分层教学的运用，使得全体学生得到发展，提高自身操作水平。）第三个环节：实践运用、提高发展请同学们打开已存的Word文档我的作品（这是学生在课外搜集到的或自己写的有关海报的文章），今天我们要把我们自己的作品修饰得更漂亮。我们可以用什么方法来修饰他呢？学生们争先恐后地发表自己的意见，如：把题目改成艺术字，改变字体、字号，插入图片，使用“文字效果”使艺术字更漂亮等。接着便在优美悦耳的音乐里开始了自己的创作。（在这里如果给学生几个字或者是一篇不认识的文章，学生只能机械地枯燥地学习；如果给学生一个有兴趣的作文题目，不仅培养了学生获取信息的能力，而且还激发学生创作的积极性，使学生自

8、觉地愉快地创作。）第四个环节：观摩协作、归纳总结在这个环节里，教师总结：“大家学习了在文档中插入图片、插入自选图形，调整图片的大小、设置图片的环绕方式等，实现了图文混排的效果，从而进一步美化了文档。我们可以看到在word中插入对象的一般方法是：选择“插入”菜单中的指令，然后就是该属性的调整。”然后，我请已经完成作品的同学大胆地走出自己的座位去看看其他同学的作品，互相看一看，评一评，如果你觉得谁的作品比自己做得好，也可以虚心想他讨教讨教。最后，展示作品并交流学习心得：这节课你学得快乐吗？你最感兴趣的是什么？你还想做什么？（在教法上用“观摩总结理论”方式，让学生学会求知，动眼观察、欣赏、评析；动脑思考、探索；发挥学生的主体作用。）四、说教学反思由于我所面对的学生是七年级的学生，虽然也接触了WORD，但水平还很低，有的学生文字录入都很困难，考虑到学生的实际情况，在备课的时候我设计的教学内容是校园体育节海报，内容包括插入图片、艺术字，自选图形工具的使用及文本框的插入，任务很多时间也紧，脱离了学生的实际操作能力，导致学生一头雾水不知哪里是重点，作品甚至不能完成。新课讲解的时候我采取的是自主学习，学生完全自学，但对于计算机水平不高的同学们来说，要学会插入图片的工具很难，就算最终找到了工具也是浪费了很多时间，导致大部分学生的作品未能完成。我据此又改为教师讲授和学生自主学习相结合的方法，效果很