六年级下册数学基础知识家庭练习题

1、六年级下册数学根底知识家庭练习题【】小学数学的学习至关重要，广阔小学生朋友们一定要掌握科学的学习方法，进步数学的学习效率。以下是查字典数学网小学频道为大家提供的数学根底知识家庭练习题，供大家复习时使用!班 级： 姓 名： 得 分：一、仔细想，认真填。36分1、写出1个用18的约数组成的比例： 。2、假如y=15x,x和y成 比例;假如y=, x和y成 比例。3、在一个比例中，两个外项互为倒数，其中一个内项是，另一个内项是 。4、三角形的面积一定,底和高成 比例;圆锥体的高一定,体积和底面积成 比例。5、把地面15千米的间隔 用3厘米的线段画在地图上，那么，这幅地图的比例尺是;在比例尺为1201

2、9的地图上，6厘米的线段代表实际间隔 米，实际间隔 180米在图上要画 厘米。6、一个圆柱体的底面直径4分米，高0.5分米，它的侧面积是 平方分米;它的外表积是 平方分米;它的体积是 立方分米。7、一个圆柱的底面半径为2厘米，侧面展开后正好是一个正方形，圆柱的体积是 立方厘米。8、一个圆柱体侧面展开后是一个边长12.56厘米的正方形，这个圆柱体的底面直径是 厘米9、一个圆锥体与和它等底等高的圆柱体体积相差30立方厘米，这个圆锥体的体积是 立方厘米。10、一个圆柱体和一个圆锥体的底面积相等、体积也相等，圆锥体的高是3.6分米，圆柱体的高是 分米。11、一个外表积50平方厘米的圆柱体，底面积是15

3、平方厘米，把2个这样的圆柱体拼成一个大圆柱体，这个大圆柱体的外表积是 平方厘米。12、一个圆锥体零件底面半径是2厘米，高是6厘米，这个零件的体积是 立方厘米二、慎重选择，对号入座。15分1、假如3a=4b，那么ab= 。34 43 3a4b2、一架客机从北京飞往上海，飞行速度和所用时间 .成正比例 成反比例 不成比例3、下面第 组的两个比不能组成比例 7:8和14:16 0.6:0.2和3:1 19:110 和10:94、把一个棱长4分米的正方体木块削成一个最大的圆柱体，体积是 立方分米。50.24 100.48 645、在一个比例尺是2001的图纸上，量得一个零件的长是2厘米，这个零件实际长

4、 4米 1米 0.1毫米 0.4毫米三、认真推敲，做个好裁判。10分1、假如8A = 9B那么B ：A = 8 ：9 2、15：16 和5 ：6能组成比例。 3、圆柱体的体积与圆锥体的体积比是31。 4、圆柱体的高扩大2倍，体积就扩大2倍。 5、一个圆锥体的体积是24立方厘米，它的高是4厘米，它的底面积是18平方厘米。 四、计算题。怎样算简便就怎样算。12分493-17875+07-2125 436 7+06767-67五、解方程。6分= : 08x-0654=136六、走进生活，解决问题。21分1.一间房子要用方砖铺地，用面积是9平方分米的方砖，需用96块，假如改用边长是4分米的方砖，需用多

5、少块?用比例解5分2、一个会议大厅里有10根底面直径0.6米，高6米的圆柱形柱子，如今要刷上油漆，每平方米用油漆0.5千克，刷这些柱子要用油漆多少千克? 5分3、一个圆锥形沙堆，高是1.8米，底面直径是16米。假如工人师傅用容积是0.7立方米的小推车运这堆沙子，要运多少车?根据实际情况取近似值，得数保存整数5分4、一个圆柱体形的蓄水池,从里面量底面周长31.4米,深2.4米，在它的内壁与底面抹上水泥。6分1 抹水泥部分的面积是多少平方米?要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，

6、说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，

7、口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。2蓄水池能蓄水多少吨? 每立方米水重1吨其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于