六年级数学下册整数的知识复习（小数的知识）

1、六年级数学下册整数的知识复习小数的知识小学是我们整个学业生涯的根底，所以小朋友们一定要培养良好的学习习惯，查字典数学网为同学们特别提供了六年级数学下册整数的知识复习，希望对大家的学习有所帮助1、小数的意义像0.7、0.45、0.025、0.107这样，用来表示非常之几、百分之几、千分之几的数，叫做小数。一位小数表示非常之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几也就是说小数表示的是分母为10、100、1000的分数。一位小数表示的是分母是10的分数，两位小数表示的是分母是100的分数，三位小数表示的是分母是1000的分数，有几位小数分母就有几个02、小数各部分的名称1小数点左面是它的整数部

2、分，小数点右面是它的小数部分。如：3.252小数点右面第一位是非常位，小数点右面第二位是百分位，小数点右面第三位是千分位3、小数的读法和写法1整数和小数数位顺序表小数点小数部分数级亿级万级个级数位千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位.非常位百分位千分位万分位计数单位千亿百亿十亿亿千万百万十万万千百十一个非常之一百分之一千分之一万分之一2小数的计数单位在小数部分中，非常位上的数字，它的计数单位是非常之一0.1;百分位上的数字，它的计数单位是百分之一0.01;千分位上的数字，它的计数单位是千分之一0.001它是十进制分数的另一种表现形式。小数部分的最高计数单位0.1和整数部

3、分的最低计数单位1之间的进率也是10.小数的计数单位有0.1、0.01、0.001每相邻两个计数单位间的进率是10最大的小数计数单位是0.1，没有最小的小数计数单位，10个0.1是1.3小数的读法和写法读法 读小数时，整数部分按整数的读法读，整数部分是0的读作零，小数点读作点，小数部分顺次读出每个数位上的数字，即使是连续的0，也要依次读出来。如：0.37读作零点三七 0.37表示百分之三十七写法 写小数时，整数部分按整数的写法写，整数部分是零的要写作0，小数点点在整数个位的右下角，然后顺次从高位到低位写出小数部分每个数位上的数字。如：十二点零一二写作12.0124、求小数的近似数求一个小数的近

4、似数，通常用四舍五入法。保存整数，表示准确到个位,先找到个位，再看非常位上的数四舍五入;保存一位小数，表示准确到非常位,先找到非常位，再看百分位上的数四舍五入;保存两位小数，表示准确到百分位,先找到百分位，再看千分位上的数四舍五入;保存三位小数，表示准确到千分位,先找到千分位，再看万分位上的数四舍五入;5、小数大小的比较 比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大;整数部分一样的，非常位上的数大的那个数就大;非常位上的数也一样的，百分位上的数大的那个数就大6、小数点位置的挪动引起小数的大小变化小数点向右挪动一位、两位、三位小数就扩大到原来的10倍、100倍、1000倍小数点

5、向左挪动一位、两位、三位小数就缩小到原来的10倍、100倍、1000倍小数点位置挪动时，假如位数不够，必须用0补足，差几位就补几个0，向左移补0时，一定要点上小数点，小数点前要写上0，小数点前的这个0表示整数部分，不能作为数位来数。7、小数的分类1小数按它的整数部分是否是0，可以分为纯小数和带小数。纯小数 整数部分是0的小数叫做纯小数;如：0.35带小数 整数部分不是0的小数叫做带小数。如：1.5622小数按它的小数部分的位数是否有限，可以分为有限小数和无限小数。有限小数 小数部分的位数是有限的小数叫做有限小数。如3.145无限小数 小数部分的位数是无限的小数叫做无限小数。如3.1415926

6、无限小数又可以分为无限不循环小数和循环小数两类。循环小数 一个无限小数，从小数部分的某一位起，一个数字或几个数字依次不断地重复出现，这样的小数叫做循环小数。如：3.1414循环小数是无限小数。循环节 一个循环小数的小数部分依次不断地重复出现的数字，叫做这个循环小数的循环节。如：3.2555的循环节是51.535353的循环节是53循环小数的简便记法 写循环小数的时候，为了简便，一般只写出它的第一个循环节，假如循环节只有一位数字，就在这个数字上加一个圆点;假如循环节有一位以上的数字，就在循环节的首位和末尾数字上各点一个小圆点。如：3.333写作3. 7.3275275写作7.3 7“教书先生恐怕

7、是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，

8、其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。循环小数按循环节是不是从小数点右面第一位开场，可分为纯循环小数和混循环小数与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。纯循环小数 循环节从小数点右面第一位开场循环的，叫纯循环小数。如：0.6666是纯循环小数。混循环小数 循环节不是从小数点右面第一位开场循环的，叫混循环小数。如：0.325555是混循环小数。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就