校本教案 (2)

1、20142015学年第二学期桃园中学七年级论语校本课教案 2015年3月第一课时教学内容： 1子曰：“父母在，不远游，游必有方。”论语·里仁。 2.子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”论语·为政。 3子曰：“父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。”论语·里仁。教学目标： 1理解论语中关于子女与父母关系的三句话。2.背诵这三句话。3能够反思与父母的关系，理解父母的苦心，正确处理与父母发生的矛盾。教学重难点： 让学生体会到父母的不易，能够换位思考，改善与父母的关系。 教学过程：一、创设情景，激趣导入。每个人都有父母，小时候我

2、们都非常依赖父母，随着年龄的增长，也许有些同学会觉得父母总是唠唠叨叨，让人心烦，也许有些同学会觉得父母对自己要求太严，毫无自由，当然也会有些同学觉得父母就像自己的朋友，亲密无间，请大家畅所欲言，谈谈自己和父母的关系。（要求学生作简短发言，教师及时总结。） 我国两千五百多年前的大思想家、大教育家孔子，他是怎样看待子女与父母之间关系的？我们今天学习论语中的三句话。 二、自主、合作、探究。1教师板书第一句，学生抄写。子曰：“父母在，不远游，游必有方。”论语·里仁 （孔子说：“父母活着的时候，不远走高飞，如果走，也要有一定的方向。”）（1）学生翻译这句话的字面意思，教师强调“方”字的解释。（

3、方：方向）（2）让学生结合自己的实际谈对这句话的理解。（3）教师提出问题：现在有人认为这句话已经不再适用，因为有飞机、汽车等快速交通工具，虽然地理位置远但往返时间短，出门没必要向父母说明。你是怎样看的？（4）学生发表自己见解。（5）教师总结并过渡到第二句话：其实孔子的这句话重点不在于不要远游，而在于不使父母过分思念和过分忧虑。这样就体现了子女对父母的孝敬。三、学生大声诵读，并尝试背诵。四、小结五、布置作业课后阅读和摘录论语中语句。第二课时 论语（节选）教学目标： 1让学生进一步了解孔子，走进他的思想世界，亲身体验和了解灿烂悠久的中华文化，培养学生的民族自豪感，从而综合提升学生的人文素养。 2综

4、合培养学生查阅、整理、筛选、运用资料的能力，综合培养学生的读写听说能力和合作探究的精神。教学重难点： 培养学生查阅、整理、筛选、运用资料的能力，综合培养学生的读写听说能力和合作探究的精神。教学准备：1查阅论语中的典故及名言警句；2整理所学过的内容。 教师：制作多媒体课件。教时：一课时 教学过程： 一、激趣导入： 同学们，孔子是春秋战国时期著名的思想家、教育家，在两千多年的封建社会里，被尊为“圣人。他的一句句叮咛，曾成为了几代人的座右铭和不懈的追求。本节课的学习，我们大家再次走近这位先哲，让他美丽的光环也闪耀在我们这一代人的心中！同学们经过一段时间的学习，大家搜集、积累了一些资料，收获了不少成果

5、。今天，我们将把这个成果展示出来，愿大家在这次交流展示中，获得更多的知识。 二、我会读：朗读优美的句子，就等于同一位高尚的人对话；积累好的句子，则如同给自己的未来添注前进的能量。 1朗读句子我能行。（指导朗读，然后通过小组合作学习，大致谈谈对句意的理解。）2比比谁记住的多。（个体问、小组问，问后评价对与错。） 三、我会讲：生动的故事，犹如丝丝春雨，可以浸润人的心田，让人从中受益无穷。（听我讲论语故事，然后让学生说说听后的感受。） 四、我会悟：论语中的名言警句，好似一颗颗闪亮的珍珠，令人赏心悦目，又常引领我们人生的航向。（论语中的名言警句我知道。） 五、总结： “半部论语，可治天下。”论语记载了

6、孔子很多闪耀着金子般光辉的想法和愿望，语言朴实，而且有些内容也极富趣味。修身、齐家、治国、平天下，是儒家倡导的人生理想。想象在一个晴朗的下午，一片清凉的树阴下，打开论语，听一位心怀伟大理想的老人说：“学而时习之，不亦乐乎？”这将是多大的享受啊！第三课时教学目标：1利用工具书注音、解义。2了解作品及作者相关知识。3理解课文所蕴含的深刻哲理，并把所学知识、道理付诸于实践。一、创设情境，导入新课：有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道论语，也不能算是有思想的中国人。“半部论语治天下”，它形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。今天，就让我们走近孔子，随着这位“万

7、世师表”一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。（1）论语是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编撰而成。它以语录体为主，记录了孔子及其弟子言行。论语与大学中庸孟子并称“四书”。共二十篇。（2）孔子（公元前551-公元前479），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的创始人。相传他有弟子三千，贤者七十二人。 孔子被后世统治者尊为“圣人”，战国时期儒家代表人物孟子与孔子并称“孔孟”。 二、能力提升。1学习：子曰：“学/而时习之，不亦/说乎？有朋/自远方来，不亦/乐乎？人不知/而不愠，不亦/君子乎？”（1）注音：说（yuè） 愠（y

8、9;n） （2）解义： 学：学习。 而：表示顺接；表示转折。 时：按时。习：复习。亦：也是。说：通“悦”， 高兴，愉快。知：了解。愠：生气。君子：品格高尚的人。（3）画出朗读节奏。（4）翻译：孔子说：“学了又按时复习，不也是很喜悦的吗?有朋友从远方来，不也是很快乐的吗?人们不了解我，我却不怨恨生气，不也是一个品德高尚的人吗?”（5）课文探究：第1句讲学习方法，第2句讲学习的乐趣，第3句讲个人修养。2学习：曾子曰：“吾日/三省吾身：为人谋/而不忠乎？与朋友交/而不信乎？传/不习乎？”（1）注音：省（xng） 传（chuán）（2）解义： 吾：我。日：每天。三：多次。省：反省。为：替。谋

9、：出主意。而：转折。信：诚实。传：传授的知识。（3）翻译：曾子说：“我每天多次反省自己替人家谋虑是否真诚尽心？和朋友交往是否诚实？传授的学业是否复习了？” 三、学生大声诵读，并尝试背诵。四、小结第四课时教学目标：1利用工具书注音、解义。2了解作品及作者相关知识。3理解课文所蕴含的深刻哲理，并把所学知识、道理付诸于实践。教学过程一、导入新课。检查上一课的背诵情况。二、新授。学习：子曰：“吾十有五/志于学，三十/而立，四十/而惑，五十/而知天命，六十/而耳顺，七十/而从心所欲，不逾矩。”（1）注音：逾（yú） 矩（j）（2）解义：有：通“又”。而：表示顺承。立：独立。惑：迷惑。天命：自然

10、规律。逾：超过。矩：规矩。（3）画出朗读节奏。（4）翻译：我十五岁开始立志学习，三十岁能自立于世，四十岁遇事能不迷惑，五十岁了解并顺应了自然规律，六十岁对各种言论能明辨是非，到七十岁才可以随心所欲，又不会超出规矩。（5）课文探究：本章是孔子自述他学习和提高修养的过程。从本章来看，学习和修养的过程可分为几个阶段？十五岁到四十岁：学习领会五十、六十岁：安心立命，不受外界左右 七十：主观意识和做人规则融合为一 道德修养的最高境界是怎样的？思想与言行融合，自觉遵守道德规范，而不是勉强去做。 我们从这一章中可以得到什么启示？ 道德修养并非一朝一夕可以完成，要经过长时间的学习，循序渐进。三、学生大声诵读，

11、并尝试背诵。四、小结第五课时教学目标：1利用工具书注音、解义。2了解作品及作者相关知识。3理解课文所蕴含的深刻哲理，并把所学知识、道理付诸于实践。教学过程一、导入新课。检查上一课的背诵情况。二、新授。1.学习：子曰：“温/而知，可以/为师矣。”（1）解义：温：复习。故：旧的知识。新：新的领悟。可：可以。以：凭借。为：成为。（2）画出朗读节奏。（3）翻译：孔子说：复习旧的知识，并从中获得新的领悟，做到这样的程度，可以成为老师了。（4）课文探究：本章谈学习方法。2.学习：子曰：“学而不思/则罔，思而不学/则殆。”（1）注音：罔（wng） 殆（dài）（2）解义：而：表示转折。罔：迷惑。殆

12、：有害。（3）画出朗读节奏。（4）翻译：孔子说：“只学习不思考，便会迷惑而无所得。只空想而不学习，就会有害。”（5）课文探究：本章讲学习方法，阐述学习与思考的辩证关系。三、学生大声诵读，并尝试背诵。四、小结第六课时教学目标：1利用工具书注音、解义。2了解作品及作者相关知识。3理解课文所蕴含的深刻哲理，并把所学知识、道理付诸于实践。教学过程一、导入新课。检查上一课的背诵情况。二、新授。1.学习：子曰：“贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人/不堪其忧，回也/不改其乐。贤哉回也。”（1）注音： 箪（dn） 瓢（piáo） 陋（lòu） 哉（zi）（2）解义：贤：品质高尚。堪：忍受

13、。乐：乐于学。（3）画出朗读节奏。（4）翻译：孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一箪饭，一瓢水，住在简陋的小屋里，别人都忍受不了这种清苦，颜回却不改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”（5）课文探究：本章赞扬了颜回乐于学习、安于贫困的品质。 三、小结 四、完成相关练习：默写学过的内容。第七课时教学目标：1利用工具书注音、解义。2、理解课文所蕴含的深刻哲理，并把所学知识、道理付诸于实践。一、创设情境，导入新课：上节课我们从论语中学到了很多学习态度、学习方法和修身做人方面的知识。这前六章的语言都很简练，但却蕴含着非常深刻的道理，学习后，每个人都会受益匪浅。论语是处成语最多的文化典籍，我们就更

14、不能小视对这篇课文的挖掘。接下来，我们就继续学习论语的相关内容。一、能力提升。1.学习：子曰：“知之者/不如好之者，好之者/不如乐之者。” （1）注音：好（hào）（2）解义：之：代词，学问。者：的人。好：喜欢、爱好。乐：以为乐趣。（3）画出朗读节奏。（4）翻译：孔子说：“对于学习，了解怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐的人。”（5）课文探究： 本章阐述了学习态度是：以学习为快乐 这一段运用了什么修辞？（顶真，讲学习的三个层次：知、好、乐，层层推进，使说理更加透彻，令人信服。2.学习：子曰：“饭疏食/饮水，曲肱/而枕之，乐/亦在/其中矣。不义/而/富且贵，

15、于我/如浮云。”（1）注音：肱（gng）（2）解义：饭：名词作动词，吃饭。疏：粗粮。水：冷水。曲肱：弯着胳膊。而：顺承。乐：乐趣。不义：不正当手段。于：对于。（3）画出朗读节奏。（4）翻译：孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。”（5）课文探究：本内容讲人的道德修养。三、小结四、完成相关练习：默写学过的内容。第八课时教学目标：1利用工具书注音、解义。2了解作品及作者相关知识。3理解课文所蕴含的深刻哲理，并把所学知识、道理付诸于实践。教学过程一、导入新课。检查上一课的背诵情况。二、新授。1.学习：子曰：“三人行，必有/我师焉。择善者/而从之，其不善者/而改之。”（1）解义：三：几个。行：走。焉；在其中。其：代词，他。而：顺承。善：优点、长处。从：跟从、学习。（2）画出朗读节奏。（3）翻译：孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以作我的老师的人。我选择他的优点向他学习，看到他不好的地方就作为借鉴，改掉