大班外婆的澎湖湾教案

1、大班外婆的澎湖湾教案【篇一：外婆的澎湖湾教案】?外婆的澎湖湾?教学设计卢茂俊 教学目的：1 、通过学唱歌曲?外婆的澎湖湾?，使学生体会家的乐趣，家的温 暖。2 、让学生学会正确理解歌曲情绪，用明亮活泼轻松的歌声来演唱。3 、通过歌曲的伴奏，培养学生的乐感和节奏训练。4 、通过对作者及演唱者的了解，了解台湾校园民谣。教材分析：这是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达了对 美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好 时光的怀想。歌曲为二段体结构。歌曲第一局部从低音区缓缓进入， 曲调平稳。第二乐段漫步走在童年时熟悉的沙滩，心潮起伏，浮想 联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情

2、。所以重点在对歌曲的意境的 表现上面，用轻松自然的声音来演绎歌曲。 教学重难点：1 、能流畅、完整地有感情演唱歌曲。2 、完全的熟练曲中带有切分节奏的节奏，准确的唱出来。教学准备：电子琴、录音机。教学方法：采用听唱和识谱相结合的方法。五年级属于小学高段，学生已经具 备一定的识谱能力，这又是一首学生比拟熟悉的歌，所以采用自己识谱的方法，但歌中切分节奏的掌握有一定难度，需要多 听，所以同时采用听唱法，两种方法相结合。教学过程：1. 导入：我爱我的家，有爱才有家。下面我们再用歌声讲述一个家 的故事。题目?外婆的澎湖湾?。知道澎湖湾在哪吗？澎湖湾位 于台湾海峡中流，的澎湖列岛，属于台湾省的澎湖县。3

3、、初听歌曲讲出歌曲的感受。 提问：同学们听完后能够感到歌曲里演唱出的怎样的情绪？2 、再次聆听歌曲 师：说说歌曲讲述了一个怎样的故事。3 、师介绍：这是台湾作曲家叶家修为潘安邦写的歌，潘安邦小时候 跟外婆一起生活在美丽的澎湖边，他对自己外婆和可爱的家园和有 着深厚的感情。4 、师：我相信现在大家都已经跃跃欲试，想来亲自演唱一下这首歌 曲了吧？现在请大家把书翻到第 26 页，让我们来学习这首非常好听 的?外婆的澎湖湾?。二、学习歌曲1 、划分乐段 师：通过刚刚的学唱，大家都已经根本上能够的准确的唱出了，那 你能为歌曲划分一下乐段吗？为什么这样划分？第一乐段从 低音区进入，曲调平稳，是在讲述故事。

4、第二乐段旋律变得舒展而 富于变化，是在抒发感情。2. 再次唱出歌曲，刚刚我们已经跟着音乐哼唱了一次，现在请看到 曲调，我们来轻声唱唱歌曲。请大家注意唱歌时的姿态。身体坐 直，口腔翻开，面带微笑识谱是对学生歌唱能力的培养3、学生把自己认为比拟难的地方提出来单独练习师：现在请把你认为不好唱的地方找出来我们一起来唱唱。 生找出 并屡次练习。学生自己找出难点是锻炼学生自主学习的能力，同 时解决了本课的重难点4 、完整地演唱曲调。同时注意歌唱的状态：张大嘴巴，声音音量适 中，自然的发音，并且带着轻松、清新的感觉来演唱。6 、填唱歌词唱歌词7 、有感情的演唱歌曲想象那美丽的画面，用轻松自然的声音来演 唱8

5、. 质疑问难：你还有哪些问题？小结：?外婆的澎湖湾?是一首校园民谣，叶佳修是台湾校园民谣 最重要的奠基人之一。他的很多作品广为流传。如?乡间的小路?、 ?垄上行?、?赤足走在田埂上?等。请同学们课后收集校园民谣， 并学会其中的一首，我们来开个民谣演唱会，在歌声中回归自然， 感受自然。最后，让我们和潘安邦一起演唱?外婆的澎湖湾?。【篇二：外婆的澎湖湾教案】外婆的澎湖湾教案课题：外婆的澎湖湾教案课型：唱歌课 课时： 1 课时 教学目标：1 、学生能够掌握歌曲的节奏，让学生学会正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的歌声来演唱；帮助学生解决歌曲中出现的节奏难点。2 、通过歌曲演唱，感受歌曲对美丽的澎湖湾可爱故

6、土的赞美之情， 同时也勾起对童年美好时光的思念。教学重点：1 、能流畅、完整地有感情演唱歌曲。2 、咬字吐字要清晰，大局部乐句用跳音演唱。3 、掌握切分节奏。教学难点：掌握切分节奏。教学方法：听唱法，欣赏法，情境法、模唱法，教唱法，示范法、 教学准备： 多媒体课件教学过程：一、组织教学，师生问好。二、导入歌曲1 、导入师：同学们，在学习今天的新课之前，老师先带大家去游览一个地 方，多媒体展示澎湖湾秀美的景色。这个地方美吗？这是哪里 呢？答案就在这首歌曲里面，我们一起来听。师：对，这就是美丽的澎湖湾，请同学们在书上找一找，这首歌曲 的作者是？介绍 叶佳修是台湾音乐人，写了很多校园民谣，比方?爸爸

7、的草 鞋?、?赤脚走在田埂上?还有之后我们要学到的?乡间的小路?。 ?外婆的澎湖湾?这首歌是叶佳修听了潘安邦和他外婆的感人故事 之后，专门为他创作的。这也是他第一首发表的作品。三、学习歌曲1 、初听歌曲。思考：1你能为歌曲分段吗？二段体结构 2歌曲的情绪是什么样的？ 小结：歌曲表达了对澎湖湾的赞美之情，同时也勾起了对童年美好 时光的怀想。2 、模唱旋律 用“啦音，模唱旋律，有困难的地方请学生提出来，师生共同解决；3 、乐理知识学习：切分节奏和休止符的唱法 讲解切分节奏，用切开的西瓜做比喻，增加学习的趣味性。4 、有节奏朗读歌词，体会意境。5 、学唱歌曲。解决学唱过程中出现的难点。音准，节奏 ,

8、情感等6 、有感情演唱歌曲。师：这首歌曲让我们认识了美丽的澎湖湾，给我们带来了美的感受， 现在，让我们也带着对台湾和祖国的美好祝愿将这首歌 曲唱得更亲切、动听一些吧！7 、男女生分组演唱，小组接龙唱，个人唱，齐唱。【篇三：?外婆的澎湖湾?教案】教学目标情感目标：有感情的演唱歌曲?外婆的澎湖湾?，体验歌曲中主人 公对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情和对童年美好时光的怀 想。能力目标：在学唱歌曲中，使学生对台湾校园歌曲有初步的了解， 并感受其清新、轻松、亲切的特点。知识目标：了解歌曲的不同演唱形式，初步感受和声的美妙。教学重点准确有感情的演唱歌曲?外婆的澎湖湾?，感受和声的美妙。歌曲分析本课是由

9、台湾著名的民谣创始人叶佳修创作的一首民谣歌曲。歌曲 以充满激情的抒怀笔调，表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞 美之情，同时也勾起了对美好童年时光的怀想。歌曲为 4/4 拍，宫调 式，两段体结构。歌曲的第一局部从低音区缓缓进入，曲调平稳， 节奏跳跃富有动感，即刻使人联想到，漫步在童年时熟悉的沙滩上， 留下一步一个脚印的生动情景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美 丽家园的赞美之情。歌曲的第二局部，节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情，切分 音的运用，较强的表达了对家乡充满着激情的抒发，在“阳光 和“沙滩的句中出现一拍休止符，更近一步的表达了对童年时美好时光的 怀想，句末的旋律在变拍子中有高音，下行

10、结束，表现了那时的童 年回忆还是那么记忆犹新，历历在目。教学方法听唱法，练习法，启发引导式，比照法，分组合作式教学准备手风琴，课件养成教育训练点引导学生在课堂上要养成认真倾听，勇于发言的好习惯。教学过程一、导入1 复习台湾校园歌曲?蜗牛与黄鹂鸟?，师生一起唱。目的：为后面引出民谣这种歌曲的形势做铺垫，同时也是为了活 跃气氛。2 师：你对台湾有哪些了解？学生自由发言。师小结：师：台湾省是由台湾岛及其周围的绿岛、澎湖列岛等几十座岛屿组 成，是我国第一大岛。还有很多自然景观象日月潭，北投温泉风景 区，台北故宫博物馆，号称世界第二大断崖的清水断崖。主要民族 有汉族、高山族。米仓，水果之乡，蝴蝶王国，珊

11、瑚王国，鱼仓 使用的语言有普通话、闽南方言和客家方言。台湾所特有的地理环境，塑造了一批正直、朴实、真挚、爽朗的台 湾人，正是台湾人的这种性格特点，孕育了具有台湾风格的艺术形 式。如台湾的民歌、台湾的校园歌曲等。 师：今天我们将继续学唱 一首台湾校园歌曲?外婆的澎湖湾?播放歌曲 ,谈感受歌曲背景?外婆的澎湖湾?是由台湾著名校园歌谣的创始人叶佳修写的。他 说，其实这首歌是为著名音乐人潘安邦写的，而且是真的完全为他 写的，里头的外婆就是潘安邦的外婆，澎湖是他外婆住的地方，他告诉叶佳修自己小时候的风景，当叶佳修写?外婆的澎湖湾?的时 候还没去过澎湖，但因为他们的生活背景比拟接近，都是乡下的孩子，所以叶

12、佳修把潘安邦的外婆想成自己的外婆。很快创作出了这首脍炙人 口的歌谣。潘安邦在唱完这首歌曲之后，一曲成名。澎湖湾也跟着闻名起来， 而且更有趣的是，潘安邦的外婆也如澎湖的景点一样，成了游客们 拍摄的对象，慈祥的外婆从来不会拒绝游客们的要求，因为她知道， 是孙子的歌把他们带到了澎湖。老师下载了一些澎湖美景的图片， 想不想欣赏一下？课件：播放澎湖 flash 由潘安邦演唱二、学唱歌曲：师：看了这么动人的澎湖美景，是不是也激起了你们对澎湖的向往？ 现在咱们到台湾旅游也很方便，适宜的时机时和爸妈一起到澎湖湾 游玩了。1 、初听：这首歌曲的情绪、速度 ?2 、复听：思考：歌曲分为几个乐段。3 、诵读歌词放伴奏音乐4 、师弹琴捕捉学生演唱不准的地方，进行纠正，解决难点，并对学生的演唱 进行鼓励性的评价。5 、难点突破：切分节奏，用比照的方法练习6 、启发学生用不同的方式练习歌曲