大班偏旁部首课教案

1、大班偏旁部首课教案【篇一：大班诵读教案】大班诵读教案：大学宜兴教师进修学校附属幼儿园朱涵芝活动目标：1 、能熟练的背诵?大学?第 8 节内容。2 、通过各种游戏的形式，让幼儿能熟悉一些文字，对识字感兴趣。活动准备：?大学?第 8 节的内容、字卡、字宝宝。活动过程：1 、师朗诵?大学?第 5 节的内容。 ?诗云?：邦畿千里，惟民 所止。?诗云?：蛮黄鸟，止于丘隅。提问：刚刚我朗诵的是什么？?大学?，那是?大学?第几节呢？ 第 5 节。提问：你们会朗诵吗？我们一起来朗诵。2 、复习?大学?第 8 节的内容。1今天老师带来了一张大纸，我们来看上面有什么？?大学?第 8 节的内容，请一个孩子来朗诵，朗

2、诵时有一个要求，一边朗 诵一边用小棒把朗诵的内容指出来。请一幼儿上来指读 2请一幼儿上来做小指挥，小朋友集体朗诵。3出示： “故、民、后、所以、学 。小朋友这个字宝宝读什么？ 故，请你从?大学?中找出 “故 字，找出来后老师在它的下面 贴上个五角星，我们把有 “故 字的这一句读一读。其它的字宝宝教法同上。 4玩接龙游戏：把大学第 8 节的内容每人念一句，一个一个轮着 接下去念。5开火车游戏：每人去桌上取一张字卡，先读一读字卡上的字宝 宝，接着玩开火车游戏一个个轮流着上来把字卡举起把上面的字宝 宝读给大家听。6找朋友游戏：请小朋友从盆里每人取一个字宝宝，看看上面是 什么字宝宝，老师念一句话，如果

3、你的字宝宝是这一句话里的请你 拿着字宝宝来排队。7桌上的口袋里有许多字宝宝，请你把它们排成一句话，排好后 去念给后面的老师听。大班阅读教案：古诗?小池?江南?宜兴教师进修学校附属幼儿园朱涵芝活动目的：1 、通过欣赏诵读?小池?江南?，感受古诗所描写的意境，欣赏 两首诗的异同。2 、认读有偏旁的汉字，知道相同偏旁的字都有相关的意义。活动准备：诗文图、字卡、 cd 碟、教材、古典乐曲。活动过程：一、朗读表演：?山居秋瞑?二、导入新课：1 、阅读教材，听录音欣赏?小池?江南?，跟读、模仿读诗文。2 、看诗文画面欣赏理解诗文内容：1?小池?写了什么？泉水、树荫、小荷、蜻蜓、一幅水上的景 致画面。2?江

4、南?是怎么写莲花和水中的鲁的？ 莲叶何田田，鱼戏莲塘的东、南、西、北、中，用方位角度的变化 生动传神地描摹出鱼戏莲戏水的动态。 3告诉幼儿莲花、荷花是同一种花。两首诗写的都是荷花，让幼 儿仔细读一读，在描写上的有什么时候不一样？4请幼儿找到诗文的文字局部，找出教师出示的大字卡的生字， 读出来。 ?小池?：蜻蜓、荷、荫?江南?：采莲根据偏旁给字归类：蜻蜓、荷、荫、莲5教师小结 “蜻蜓 是“虫字边的字， “虫字旁字都与昆虫有关， 请幼儿说说还认识哪些 “虫 字旁的字。教师将幼儿说出的字写出在黑板 上，引导幼儿认读。6 “荫和“荷是 “艹字头的字， “艹字头的字都与植物有关，幼 儿说说还有哪些字是有

5、 “艹 字头。教师将幼儿说出的字写在黑板上， 引导幼儿认读。三、教师带着幼儿在音乐伴奏下，诵读、背诵古诗。大班语言教案 : 百家姓 宜兴教师进修学校附属幼儿园朱涵芝 活动目标 :1 、了解中国人名字中的姓，感受传统姓氏文化的特点，为自己是中 国人而骄傲。 活动准备：物质准备： 1、 30 个幼儿要有同姓的 2、白板 3、记号笔 4、白 纸 5 、名人照 、书?百家姓?知识准备：幼儿已会认读自己的姓。活动过程：一、介绍一下自己的名字1 、师：我是谁？你们都认识我，可我不认识你们，对于我们这样很 想认识别人，首先要告诉别人你的什么？2 、引导幼儿介绍自己的，通过写有姓的纸张引导幼儿发现自己的姓。

6、师：现在我把我的名字介绍给大家，等会，请你们按照从左到右的 顺序，介绍自己的。师：我姓什么？出示：字卡 李，提问个别幼儿：你姓什么？二、引导幼儿发现同姓。师：今天，老师也把你们的姓打印出来了，就放在周围的桌子上， 请你去看一看，认一认，把和你一样的那个姓拿上来，贴在黑板上， 排成一排。师：数数看，一共有几个姓？有 30 个小朋友，怎么才 10 个姓呢？三、引导幼儿寻找家里和自己同姓的人以及家里同姓人之间的关系。 师：除了在幼儿园和你同姓的小朋友外，在你家里，有谁和你同姓？ 师：你的爷爷、爸爸、姑姑、叔叔、你都是同姓的，你们之间是什 么关系呢？ 总结：原来，你的爷爷、爸爸、叔叔、姑姑、你都同姓，

7、 你们是一家人，是亲人。那幼儿园里和你同姓的人是一家人、是亲 人吗？四、引导幼儿寻找在场与自己同姓的老师。 师：找一找，今天在场的老师，有没和你同姓的，给你 1 分钟的时 间，找得越多越好。并在相应的姓纸张上画上相应数量的圆点。 师：今天在场的老师，姓什么最多？ 五、引导幼儿发现姓的传承。 师：你们有没有想过，家里为什么会有这么多同姓的人？ 总结：远来是你的爷爷把姓传给了你的爸爸，你的爸爸又把他的姓 传到了你这里，你们还会往下传吗？传给谁？六、引导幼儿观看名人图片， 师：老师今天也带来了一些照片，你们认识他么？ 原来他们都是因为做了了不起的事情，全国人名、全世界的人都记 住他们了。回家，和你的

8、爸爸妈妈聊一聊，他们都做了哪些了不起 的事情？下一节课，和你们的老师说一说。【篇二：大班识字教案】大班识字教案 活动目标：2 、 培养幼儿参与识字游戏的规那么意识。3、 学习人独生子 “握、“林、“叼、“海、“学习。 活动准备：1 、 大挂图2 、 大字卡 活动过程： 一 导入局部：复习导入。 出示大挂图，教师带着幼儿朗诵儿歌。 幼儿一边读，教师一边指着相对应的生字。二 扩展局部：认读生字。 “小朋友你们看，在这张地图上有很多的字宝宝，今天我们要来认识 一下红色的字宝宝，和他们来交个朋友。1 、一一出示生字，通过分析字形来教幼儿认读。1 因为小朋友们遇见新朋友都要和他 “握手，所以 “握字的偏

9、 旁部首是“扌旁。2 树“林 里有很多的树，树可以做成木头，所以 “林由两个 “木 组成。3 小狗用嘴叼东西，所以 “叼的偏旁部首是 “口旁。4 大海里有很多的水，所以海的偏旁部首是 “氵旁。5 人从小就要开始 “学习，所以 “学的下面是 “子字。2 、请幼儿分别用这些生字组词造句。1 握：握手 握拳 握着 2 林：森林 树林 园林3 叼：叼过来 叼着 叼走 4 海：大海 海边 海浪5 学习：妈妈让我好好学习。三 识字游戏，稳固认读。1 、“字宝宝排第几？ 游戏玩法：将生字摆成一行，分别在下面按顺序写上1、 2、3、4、5，老师带着幼儿拍手，提问幼儿，如： “小朋友，我问你，握手的 握字排第几

10、？ 小朋友拍手答复： “老师，我告诉你，握手的 握字排第一。 2、“谁不见了？ 游戏玩法：把生字放在黑板上，请幼儿闭上眼睛，老师悄悄把其中 的一个字宝宝拿走，幼儿睁开眼睛，说出哪个字宝宝不见了。3、 “夺红旗 。游戏玩法：将幼儿分成两组，面对面坐好。每组相对的幼儿为一队， 按照顺序依次起立进行抢答，谁先说出老师手中的生字，谁就得一 面红旗画在黑板上，游戏结束，哪组获得的红旗多，哪组获胜。 活动延伸将生字放入活动区，请幼儿自由组织游戏进行复习活动。【篇三：?偏旁与例字?教学设计】?偏旁与例字?教学设计教学理念：通过学习偏旁与例字的字理、字形和结构，使学生的字写得正确、端正、美观。写字教学既有实用

11、价值，也是继承和发扬我国优秀传统文化，向学生进行美育，陶冶学生情操的重要手段。对于促进学生全面开展，提高科学文化水平，具有一定的意义。下面是我对三 年级第八课?偏旁与例字?这一节课的设计与反思。教学目标：1. 知识与技能：通过本课的偏旁和例子的教学，让学生在写字中学 会偏旁和例子的写法，能用硬笔熟练、标准、正确、端正、整洁的 书写指定的汉字，让学生掌握字体的间架结构、根本笔画和常用的 偏旁部首，能够按笔顺规那么去练习字。2. 过程与方法：通过猜谜语、教师板演、图片与文字的演变等手段， 引导学生去理解和观察汉字的演变和结构，并激发学生的写字兴趣。3. 情感、态度、价值观：让学生了解汉字的开展历程

12、及汉字对世界文化开展的深远影响，感受汉字历史悠久和传承文明的特点，进而感受汉字之美。 教学重点：偏旁 “月和 “舟的写法，引导学生能够 按笔顺规那么去练习字，能掌握字体的根本笔画。教学难点：偏旁 “月 和“舟 竖撇的书写技巧和例字的结构，熟练掌 握书写中例字的放大和缩小的技法。教学准备：电脑及投影设备、多媒体课件、学生课前收集关书各种 字体的资料、硬笔书法用纸、纸笔一套。作业要求：1. 根本要求：学生能端端正正、美观、正确的写出本课的汉字。2. 较高要求：能熟练写出含有本课偏旁的其它字。还能选择自己喜 欢的笔画和字编一些简单的笔画顺口溜。教学过程：教师教学活动学生学习活动用时 开课激趣，创设情

13、境。教师检查学生坐姿，引导学生集中精神。板书 “偏旁与例字 ，激趣导入 。板书的同时让学生注意观察老师写 黑板字的笔画写法，引入汉字话题。猜谜语：竖撇另加横折钩， 再把两横写里头 ;白天不见夜里见，缺缺圆圆照五洲。 教师给出谜语答案：月教师请同学解释怎么样猜出来的？ 学生课前背诵笔画歌。学生答复：“口、“嘴巴3 分钟 一、出示 月的图片，引入 月字从甲骨文一金文一篆书一隶书一楷书的演变。1初步了解汉字字体的开展： 教师出示课件，指出各个 “月字的字体名称。 教师先由甲骨文引 入话题，向学生介绍甲骨文后，让学生自由选择其他字体进行交流 介绍2教师根据学生发言，配以图片加以小结，指出汉字开展历经三

14、 千多年，进而让学生感受汉字的 “历史悠久。3、师生共同分析“月字的写法，教师边作范写。竖撇、短横、 折挺直。“月字作为偏旁时有什么变化呢？教师示范 “月字偏旁。 教师强调“月字作为偏旁时变瘦了。4、教师提问：“月字偏旁可以组成哪些字？5教师范写“月字，并分析“月与“生的组合。 “胜是形声字， “月字与“生字形的比例大小、位置和字型的宽度， “生是表示读 音。6教师范写“服字，分析“服字的写法，解释“服字。 “服左 右偏旁相等，两“丨垂直相背。学生根据课前了解到的字体知识，向老师和同学介绍自己比拟感兴 趣的字体。学生答复： 吸、喂喊吃咽等7 分钟二、师：下面我们一起来写刚刚学的偏旁和例字，在写字之前我想 看看同学们的握笔，接下来一起来活动一下手腕。三、导入 “舟 的图片，问同学们猜偏旁。引入 “舟 字课件展示 “舟 从甲骨文 篆书 楷书的演变。1. 师生共同分析 “舟字偏旁的写法，教师边作范写。两侧的竖垂 直左短右长，末笔为提。教师提问：舟字偏旁的例字有哪些？ “明 会意字，太阳日月亮 月合起来表示光明的意思。日月并连，大放光明。 “日表示白 天见到太阳，就是晴天。 “青 表示读音。1. 教师范写 “明字，并分析 “日 与 “月 的组