大班数学教案

1、2、顺数与倒数【活动目标】1、学会顺数与倒数，学会顺接数、倒接数。2、在游戏中感知倒数与顺数的规律，开拓幼儿的思维开展。3、情感上：使幼儿在心情愉悦的情况下，积极主动的学习，体验数 学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。【活动重点】理解顺数与倒数的内在规律。【活动难点】学习倒数、倒接数【活动准备】1、110磁性数字卡 2 套、方向箭头 1个 2、青蛙 10 个,荷叶假设干个3、相同火车头图片 2 个区别：车牌号不同 4、高楼模型 1 栋、110粘贴数字 1套5、?开火车?音乐【活动过程】一、开始局部：一教师自我介绍， 表达认识新朋友的愉悦心情。 二 教师以谈话的方式，导入青蛙，及要去参观青蛙的新

2、楼房的主题，吸 引幼儿的注意力和参与活动的积极性。 三教师与幼儿共同游戏进行 知识铺垫。 1.通过拍手游戏感知数量之间多 1与少 1的关系。 2.数 字感知多 1与少 1的关系：如：比2多1的数是几？比 9少 1的数是 几？ 二、根本局部： 一 教师通过引导幼儿报数的方法，使幼儿初 步感知顺数与倒数的内在规律， 并进行小结： 我们把按从小到大顺序 排列的，后一个数比前一个数多 1，这样排列的一排数叫顺数。从大 数到小数排列，后一个数比前一个数少I,这样排列的一排数叫倒数。 二教师引导幼儿从上、下、左、右四个方向观察、感知由于方位的 变化,数的顺序也会发生变化。三复习稳固： 1.教师以神奇的口吻

3、,导入青蛙, 以寻找青蛙不同点的方法,引导幼儿发现有的青蛙胸 前没有数字,并启发幼儿进行按规律填数字。2.以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的游戏,引导幼儿进行从任意数起的顺数与倒数练习。3. 教师以乘坐小火车参观青蛙的新楼房的方法,导入小火车,引导 幼儿对车牌号码变换方向进行观察, 再次感知由于方位的变化, 数的 顺序也会发生变化， 并引导幼儿根据车牌号的排列规律结合报数乘坐火车，以参与的形式体验、感知顺数与倒数。 4.以观察楼房的方式 引导幼儿进行顺接数与倒接数的练习。 如：住在 5楼的*想到 1 楼的 *家串门，要走哪几层楼？5教师以祝福青蛙搬新家的方式，引导幼儿参与游戏， 再次进行顺接数与顺倒数

4、的练习， 如：“拍拍手， 来数数，123,接着数456，“拍拍手，来数数，987,接着数 654。 三、结束局部 拓展幼儿思维，引导幼儿回忆生活中哪里有 顺数与倒数，丰富幼儿生活经验。 【活动延伸】 请幼儿回家同爸爸 妈妈共同寻找、查阅资料， 顺数与倒数还应用在哪些方面，下周一大 家共同分享。2、认识单双数一、设计意图：数字对幼儿来说是空洞枯燥， 但幼儿对生活中的物品充满了乐趣， 于是我将一个个的数字融入幼儿的生活， 激发幼儿对数学的兴趣， 让 幼儿通过自己的亲身经验来感受单、双数的概念、并区分 10 以内的 单、双数，本次活动设计的主导是让幼儿在游戏的情景中体验数学活 动的乐趣。依据：?指南

5、?提出成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分 利用自然和实际生活时机，引导幼儿通过观察、比拟、操作、实验等 方法，学习发现问题、分析问题和解决问题等等。二、活动目标：1、通过幼儿尝试操作，能熟练区分 10 以内的单、双数。2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。三、活动准备：1、课件、音乐?小树叶? 、玩具小火车。2、幼儿分组操作材料树叶、小猫小狗图片、纽扣、瓶盖依 据：?指南?指出 5-6 岁幼儿能发现事物简单的排序规律，并尝试创 造新的排列规律；同时，教师应充分运用废旧品，让幼儿在有效的探 索中充分开展。四、活动重难点：正确区分 10 以内的单双数，知道两相配的是双数，余下的一个 不能两

6、两相配的是单数。依据：?指南?指出 5-6 岁能发现生活中许多问题都可以用数学 的方法来解决，体验解决问题的乐趣。五、活动过程：五、活动过程：一以歌曲导入活动，激发幼儿兴趣。 二学习新知，让幼 儿找出 10 以内的单数、双数。1、出示挂图，让幼儿感知什么是单数， 什么是双数。2、幼儿分组操作小猫小狗图片、 纽扣、瓶盖废旧品， 尝试区分 10 以内的单、双数。三开火车体验学数学快乐，结束教 学。依据：?指南?指出要让幼儿在生活中感知数学，幼儿每天接触 的各种事物都会和数、量、形有关，教师应充分运用废旧品，让幼儿 在有效的探索中充分开展。六、活动反思：首先我以歌曲导入活动，激发幼儿兴趣，自然导入新

7、知，其次我运用课件让幼儿学习新知，最后我引导幼儿进入操作区稳固新知。依据：?指南?让我认识到了应该怎样更好的去创设丰富的教育环 境。大班数学教案：学习按物体的特定规律排序【活动目的】1. 通过让幼儿动手操作、比拟，发现物体的排列规律并进行排序。2 .培养观察、比拟能力和初步的判断推理能力。【活动准备】1 .教具：黑白序列的排序图样。2 学具： 幼儿分组操作材料：a铺地砖b串彩链c围围墙 d 排 排队花片黑白方块假设干。3 环境创设：小动物的家。【活动过程】一以小朋友为“小动物布置新家引入课题。二幼儿自主探索物体简单的排序规律。1. 幼儿分组操作。a 铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖，让幼儿

8、按颜色 变化规律排序。 b 围围墙： 提供四种颜色炮弹玩具， 让幼儿按颜色及 节数按规律排序。c 做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根 据纸条多种特征串成彩链条。d 种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高 矮不同的规律排序。2. 自主探索活动内容的交流：1.取分组活动的内容假设干，提问：你是怎么排的？2 .引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规 律性。3针对幼儿的疑惑进行讨论。4 .师生共同归纳小结。排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。三出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律 第一张蝴蝶不变，小花逐一增多；第二张蝴蝶不变，小花逐

9、一减少；第三张蝴蝶逐一减少，小花逐一增多 。 评析：幼儿 学习文档 仅供参考通过观察、比拟， 发现了图形排序的规律。这是对幼儿进行初步判断 推理能力的训练。四让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和 递减的规律排序。五欣赏黑白序列 教师出示黑白序列，让幼儿观察寻 找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列， 知道黑白两色也可组成 许许多多有趣的序列。比拟宽窄活动目标：引导幼儿认识宽窄，在比拟中区分宽窄。活动一：比比看有益的学习经验：1、幼儿喜欢参与探索活动， 会运用感官比拟两个以上物体的 宽窄。2、开展幼儿的观察、比拟能力，知道物体特征的相对性和可 变形。活动准备：1、经验准备：知道比拟物体

10、的方法重叠法，并列法 。2、物质准备：电脑、课件，各种宽窄不同的纸板假设干，活动室置放宽窄不同的物体活动过程：一、小客人“皮皮导入活动： 课件1、出示各种纸板，引导幼儿观察并发现纸板的不同。2、介绍活动材料，提出操作要求。二、游戏：帮助小客人课件1、启发幼儿用不同方法比拟宽窄。2、引导幼儿按意愿分组比拟各自的纸板，交流比拟结果。关注点：幼儿会用正确方法比拟物体的宽窄。三、游戏：小小修路工课件 幼儿同宽窄不同的纸板拼搭各种路，并比拟宽窄。四、游戏：超级变变变课件1、幼儿按指令出示自己手中宽、窄不同的纸板。2、幼儿按要求出示后，再相互比拟宽窄。 了解宽窄的相对性和可变性。关注点：幼儿知道物体特征的

11、相对性和可变性。五、游戏：找找看寻找课件、教室中宽窄不同的物体。活动二：排排队有益的学习经验：1、幼儿进一步感知物体出物体的宽窄， 并用相应的词描述物 体的差异，体验宽窄的相对性。2、幼儿能与同伴合作进行操作比拟活动。活动准备：1、经验准备：幼儿能够熟练比拟物体的宽窄。2、物质准备：不同宽窄的彩纸，宽窄的纸条假设干 同颜色、 同长度；同颜色、不同长度 ；按宽窄差异排序好的材料纸各一张； 录音机、磁带。活动过程：1、小客人“皮皮，今天我们一起来做游戏。2、游戏：比一比幼儿运用不同方法比拟宽窄，并正确描述。3、游戏：排一排4、幼儿出示全部彩纸，请幼儿讨论：可以怎样有规律地排列 宽T窄；窄T宽；宽窄

12、宽窄；窄宽窄宽；等等游戏：变1幼儿按教师出示宽窄差异排序好的图示进行宽窄排序操2幼儿按教师出示符号规律，进行相应宽窄排序。如： XT宽、O窄XXOXXO；OXOOXOXOOX等。延伸活动：1、在日常生活中随机引导幼儿比拟物体的宽窄。2、美工活动：折宽窄不同的扇子。3 的组成活动目标：1、教幼儿学习 3 的组成，会正确认识分合式。2、让幼儿学习用教为清楚的语言表达分和合的过程，初步理解整体 与局部的关系。活动准备：1、教具玩具熊 1个玩具香蕉 3 个香蕉卡片 3 个 2、学具人手一份材料纸蜡笔和假设干记号笔 活动过程： 1、集体活动。1教师以故事的形式引出 3 可以分成 2和 1，1和 2合起来

13、是 3。例：今天的小熊家里来了两位客人小猫，出示玩具熊和猫 ，小熊拿出了几个香蕉来招待客人呢？ 3 个，小熊送给小熊 1 个香蕉，送给小猫 2 个香蕉。同时用语言 表述：3 个香蕉可以分成 1 个和 2 个，可是小猫说了他们不爱吃香蕉， 于是就把香蕉还给了小熊， 现在小熊的手里有几个香蕉呢？并用语言 表述： 1个香蕉和 2 个香蕉合起来是 3个香蕉，最后，教师在黑板上 贴上卡片香蕉和数字，表示上述分和过程，同时出示分和符号“八， 向幼儿说明分合号及其用途， 讲解分合号的使用方法， 并教幼儿正确用语言表达 3 可以分成 2和 1，1 和 2合起来就是 3。2启发幼儿学习用口语表述其分和关系。3可

14、以分成2和1, '1和2合起 来就是 3。教师出示 3个塑料球和 2个盘子，问：“要把 3 个球放在 2 个盘子里，并且每个盘子里都有球，应该怎么放呢，引 导幼儿说出 3 可以分成 2和 1，再用同样的方法把两个盘子的球合起 来，表述称： 2 和 1 合起来就是 3。2、小组活动。第一、二组，点子房子图。第三、四组，涂颜色。第五、六、七组，填空缺。3、活动评价。让幼儿根据展示自己做的材料纸进行讨论计意图：本次活动从幼儿喜爱的卡通角色入手，创设贴近幼儿生 活的情境，让幼儿在轻松的气氛里表达、交流、互动，不但可以开展 幼儿的口语表达能力和思维能力， 而且在活动中能够水到渠成地让幼 儿掌握口

15、头编减法应用题的根本方法。 让幼儿在闯关游戏中进一步掌 握加法应用题的结构，体验编应用题的乐趣。活动目标：1、感知应用题由两个已经知道的数字和一个问题组成2、尝试创编完整的加法应用题。活动重难点：尝试创编完整的加法应用题。教具准备：课件 各种动物、水果磁铁卡片一、引入课题1、师：孩子们早上好！今天你们的爸爸妈妈、叔叔阿姨来我们班 里做客，你们可要表现的特别棒哦！因为今天你们是小主人翁，现在 孩子们用好听的声音一起向叔叔阿姨们问声好！ 叔叔阿姨你们好2、复习 4 的分合:说分与合、拍手组 43、这节课老师将带着你们到数学城堡里去寻找神秘的宝藏你们准 备好了吗？我们出发吧二、了解应用题的结构1、来

16、到哪里啦？花园里原来有几只蝴蝶？又飞来了几只蝴蝶？用 什么法来算？用加法来计算， 应该问一个什么问题？请问花园里一共 有几只蝴蝶？ 2+2=42、孩子们刚刚表现的非常棒。 现在老师请你们继续跟着老师走吧、 我们来到哪里啦？山洞里来了 3 只熊、又来了 1只熊、你能提一个问 题吗？ 3+1=4我们一起来完整地说说这幅图上的内容，山洞里来了 3 只熊，又来了 1 只熊，现在一共来了 4 只熊、3、出示鳄鱼图引导幼儿进行创编像刚刚这样说出图的内容、再提一个问题就是编应用题。孩子们看、这就是数学城堡、神秘的宝藏就藏在里面、不过、数 学城堡里的大门是由一条凶猛的蛇把守着的、 要想进入城堡、 得先编 出蛇

17、身上的应用题、编对了蛇就会放你进去、 编错了蛇就会把你吃掉、 大人不准进去、那只有你们自己来了、 你们敢闯关吗？看谁最有勇气。三、尝试看图编应用题1、第一关2、第二关3、第三关4、第四关5、第五关师：孩子们、恭喜你们顺利地进入了城堡、 看看宝藏是什么？ 勇 气、合作、智慧就是动脑筋终于取到了宝藏、就让我们把宝藏运用 起来吧、带着你们桌子上的卡片和勇气、开动小脑筋、根据手中的卡 片与爸爸妈妈合作创编一道得数是 4 的加法应用题、再列出算式四、创编应用题1、师巡回观察、指导。请孩子答复整理操作材料请小朋友们将小卡片都放回小盆。2、小结：原来我们的身边存在很多的数学问题，有空时，我们可 以编一编考考

18、边上的小朋友。 下次我还会带着你们到数学城堡里寻找 更多的宝藏、你们愿意吗？活动名称：二等分四等分 活动目标：1. 能把物体平均分成二分，知道整体大于局部，局部小于整体。2.乐意探索多种二等分四等分的方法，体验解决问题的喜悦。3. 初步了解等分的概念，解决生活中的实际问题。活动准备： ：课件、各种图形 心形、长方形、正方形、圆形、平行四边形 本袋每袋 8 个本。教学过程：1. 利用故事引入、随故事内容出示课件。提问：故事中大黑和小黑为什么会让狐狸大婶帮助分面包？ 他们要 平分面包结果怎么样？面包让狐狸大婶骗着吃了，哥俩只剩下一 点点面包他们是不是两只笨狗熊？假设请你帮助，你怎样分呢 ?2. 教

19、师操作，二等分圆形，引出概念二等分。任意对边折。 怎样验证圆形二等分？折好后完全重叠。 说明两份一样 大。课件讲解，实物展示。 引出概念：把一个图形分成一样大的两份就叫图形的二等分。小结：详细说明整体与局部的关系分出来的一份和原来的相比哪个大？哪个小？幼儿讲述， 然后老 师演证。出示两个一样大的半圆形和一个完整的圆形， 重叠比拟得出 结论：把一个物体平均分成一样大的两份叫二等分 , 分后的每一份都 比原来的小。幼儿园大班分类统计教案二联系生活：1、在生活中，你碰到什么东西要用数来数？举例子。2、在幼儿园里也藏了许多数，请小朋友们说说。3、用什么方法统计方便？ 每 5个或 10个记录一次，然后

20、5 个5 个或 10 个 10 个地数；列表统计等三提出任务： 本文来自织梦1、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品根据组的能力差 异进行分配。一组：车棚车有几辆？自行车几辆？摩托车几辆？每种颜色 的车各几辆？二组：前操场、后操场树有几棵？前、 后操场各几棵？大树、 小树各几棵？三组：架空场地柱子有几根？白色的几根？绿色的几根？圆 的、方的各几根？前三组让幼儿“统计分类再统计 ，从中明白总数比 分出去的数多，几个分出去的数合起来等于总数四组：电脑室电脑有几台？在场办公的有几位？其中长头发 几个？短头发几个？ 检验幼儿如何解决“判断头发长与短的标准 五组：办公室办公用的桌子有几张？椅子有几张？哪

21、个多？ 多多少？哪个少？少多少？数的比拟和一对一对应 织梦内容管 理系统六组：一楼架空吊灯有几盏？ 70 多盏，幼儿要数准确不 太容易，检验幼儿 100 以内的数数七组：楼道从一楼到五楼要爬几层楼梯？共有几级台阶？每层楼分别有几级台阶？ 每层楼的高度不一样， 让幼儿发现楼层高台阶就多2、要求：合理分工与合作;用自己的方法进行分类、统计与记录;学会验证所统计的数。3、幼儿执行任务，观察、了解个别组幼儿实践情况学习简单的测量测量今天，我利用下午区域活动的时间让孩子继续练习测量， 并把昨天没有进行下去的环节或表格上没有完成的任务继续完成。 虽然已经有过 一次测量，单这一次孩子们还是表现得非常活泼，兴

22、致也比拟高，说 明孩子们非常喜欢这一类活动。 这次测量中， 孩子们的技法明显熟练 了起来，手、眼协调性也明显提高， 有的孩子运用了多种方法去测量。 特别值得称赞的是， 孩子们运用到了手中的铅笔， 本来铅笔是给他们 做记录用的， 但是有的孩子却想到了利用铅笔来画记号， 到达了一物 多用的成效。 他们量好一段就在接口处画一个铅笔印， 再从铅笔印处 开始量第二段我们班的门上、桌上、椅子上、窗户上都留下了孩 子们测量的痕迹。上次活动时最严重的问题就是记录问题。 今天测量前，我把典型的几 个孩子的记录板展示了出来， 让孩子们来交流， 看看谁的记录方法很 清楚，一眼就能看出他是用什么材料量的，量的结果是怎

23、么样的。通 过比拟、讨论，孩子们觉得胡陈超、赵铮等孩子的记录方法很好，从 他们的记录纸上一下就能看出他们用筷子量的桌子是 2 根筷子多一 点，用牙签量的桌子是7根牙签多一段。在量和记的过程中，我 惊喜地发现孩子们的思路越来越清晰， 方法也掌握得越来越好。 特别 是那些用牙签、 小积木量的孩子更值得鼓励， 因为他们选的量具特别 小、特别短，需要量很长时间， 这就要考验孩子们的耐性和更好的手、 眼协调能力。孩子们都很具好胜心，好多孩子都选择了那些特短、特 小的量具去量，一边量一边记，而且记录纸上记得也非常清楚。经过这几次不断地测量、 记录，孩子们从中不仅学到了很多测量和记 录的好的方法，更培养了他

24、们的耐性和坚持性。我想，测量活动还不 应到此结束， 孩子们还可用这些方法去测量教室里的其他东西， 并让 测量走进大自然，相信孩子们会从中悟出更多。幼儿园学前班数学活动：学习 5 的组成百手整理 起驾为您教学目标：1、学习 5 的组成，知道 5 分成两份有两种分法。2、能根据图片的特征记录物体的数量。3、能按要求边操作边讲述活动过程。教学重、难点：复习 5 以内数的分解及组成教学准备：1、教具：黑板上范画，数字卡片 1-5。2、学具：幼儿每人胸前一个数字挂牌，每人一份苹果娃娃。教学过程：1、运用找朋友的游戏，复习 4 的组成今天，老师请小朋友来玩 找朋友的游戏，但有要求， 音乐一结束，要迅速找到

25、和自己胸前的数 字合起来是 4 的朋友。为什么找他做朋友 2、幼儿操作，探索 5 的 4 种分合方法。1简单介绍游戏材料及操作要求上次我们学了 4 的组成，知 道把 4 分成两份有 3 种方法，那你们想不想知道把 5 分成两份有几种 方法呢？那就请你们去分一分，玩一玩，并把你分的方法记录下来。2幼儿进行操作活动，教师巡回指导，观察了解幼儿操作情 况，进行个别指导，鼓励幼儿互相介绍操作情况。3幼儿介绍自己的操作过程。小结： 5 分成两份有 4 种分法。3、进一步学习 5 的分合式，感知分合式的有序性出示图，观察 画面，提问：图上有什么？有多少苹果？这些苹果有哪些地方不一样。启发幼儿根据右边的标记

26、特征，说出苹果的数量，教师记录。引导幼儿竖着观察分合式， 你发现数字是怎样排列的， 再看右边， 你又发现了什么？组织幼儿讨论，使幼儿知道左右两边的数字分别是倒数和顺数排 列的，最后带幼儿读一读 5 的分合式。4、操作活动 5、活动评价请幼儿讲述自己的操作材料，其他幼 儿对照自己的练习， 教师对操作认真以及大胆讲述的幼儿给予表扬和活动延伸：先完成的幼儿到区域里去玩关于 5 的组成的活动 教学反思：学生初步了解和掌握 5 的分解和组成，局部学生记住了 5的分解 和组成。大班数学 5 的加减教学目标：1. 复习 5 的分合 ,在掌握 5 的分合的根底上 ,学习 5 的加减.2. 进一步理解加减的实际

27、意义 ,会解决生活中简单的加减问题 .3. 能根据分合式说出加减法算式 .教学重难点：理解加减法的实际意义 ,解决生活中的加减法问题 .教学准备：课件，作业纸教学过程一、复习 5 的分合。1出示 5 的分合式，请幼儿认读。2游戏：碰球复习 5 的分合师：嘿嘿嘿，我的 1球碰几球？生：嘿嘿嘿，你的 1球碰 4球，1和4 合 1 起来是 5。依次说完 5 的分合二、新授 5 的加减。A1.出示课件，老师边操作边讲解：树上飞来了1只小鸟，后来又飞来了 4 只小鸟，现在，现在树上一共有几只小鸟？答复。3. 启发幼儿说出用什么方法算出来的？4. 请幼儿口头说出算式。5. 老师出示算式，全班幼儿齐声读算式

28、。 1+4=56. 提问：如果树上先飞来 4 只小鸟，后来又飞来 1 只小鸟，应该怎样 说出算式？ 4+1=58.比拟两道加法算式的异同。9.拓展练习： 2+3=? 3+2=？B1 老师再次出示课件，操作并讲解：草地上有5条小蛇，有2条玩累了，先回家了，现在草地上有几条小蛇？答复并说出用什么方法算出来的？3. 请幼儿口头说出算式。4. 老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。 5-2=35. 提问：如果先游走了 3 条小蛇，还剩下几条小蛇？6. 请幼儿交流、讨论并答复。 5-3=27. 比拟两道减法算式的异同。C游戏：你问我答师：小朋友，我问你，2 +3二？生：X老师，告诉你2+ 3=5依次说完所

29、有的算式。游戏熟悉后，可以让孩子们互相提问答复，稳 固加减法计算 .三、幼儿操作完成有趣的数学 5 的加减 幼儿园大班数学公开课教案?区分左右?区分左右 教育教学目标：1、感知“左“右的空间方位，开展空间方位的知觉和判断力；2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比拟准确地说出物体所在的“左 “右方位3、在以自身为中心区分左右的根底上 ,学会以客体为中心区分左右， 进一步感知空间。活动准备：1、海底图大的 1 份，小的与幼儿人数相同 2、红圆点 20 张上课之前反面双面胶先撕开3、图示 6 张教师可随意编，黏贴的小图片每人各六张4、课前认识生字：左、右活动过程：一、开始局部：区分左右手1、猜谜导入：一

30、棵小树五个杈， 不长树叶不开花。 能算会写还会画， 天天干活不说话。手2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清 自己的左手和右手吗？幼儿交流3、教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。4、教师出示右手，手上贴有红圆点，提问：你知道老师手上有什 么吗？你知道它是我的左手还是右手，请你举起和我相同的手？1教师观察幼儿举手的情形，并在举对的孩子手背上贴上红色贴 纸。2对于举错的幼儿，教师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向站， 让幼儿对照，是不是举对了。3师强调，幼儿按指令做动作：1请把有红色点点的手举起来； 2请把有红色点点的右手举起来；3请把你的右手举起来；(4再次强调

31、：我们的贴有红点点的是什么手？右手5、教师请幼儿思考：为什么你的右手红点点在这边，而我的右手红 点点在那边呢？小结：站的方向不一样，教师转过背， 与幼儿方向一致， 再举右手 让幼儿体验面对面站着， 因为方向不同， 所以自己举的右手和你的刚 好相反，要是方向一样，我们的右手就一样了二、根本局部：1、以自身为中心区分左右1、刚刚我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体 上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？耳朵、 眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等2、提问：陈老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗？小结：我和你们的是相反的，你的左边我的就是右边，你的右边我的 就是左边了。3、听口令

32、做动作 伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺 你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳， 右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿放慢速度，纠正个别不 对的幼儿，此环节教师应面向全体，看看是否每个幼儿都对 4、看图区分左右师：有 6 只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来 了。出示六只小动物的图片。 提问： 有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？ 谁的右边是谁？2、以客体为中心区分左右 1、刚刚小朋友玩的开心吗？其实不管什么时候在我们的左右边都 有人或东西， 你们能说说你的左边右边有什么？或者你的左、 右边坐 着谁？练说：用左、右

33、说一句话，如：我的左边有什么？或我的右 边坐着谁？ 2、请三个小朋友上来，面向大家站，区分 X 的左边是 X， X 的右 边是X?让幼儿体会他们是面对我们站的，方向和我们相反。 3、总结性提问：如果我们转变方向左右还一样吗？ 四个方向转， 区分左右 三、结束局部：帮动物找家 师：转呀转，哎呀！不知不觉转到了海底世界。海底世界可真漂亮， 那里住着许多海里的小动物， 可他们找不到自己的家了， 我们来帮帮 大班数学：认识星期幼儿园大班数学教案：认识星期目标：1、初步认识星期，知道星期的排列顺序，知道一星期、一个月各有几天。2、通过探索、比拟等方法，学会看月历，能正确地说出月历上的日 期、星期。3、对

34、看月历感兴趣。准备：幼儿台历人手一本、月历一本、星期字卡过程：一、导入，引出台历1、提问：小朋友，你知道今年是几几年吗？今天是几月几号星期几呢？你是怎么知道的？2、我们教室里挂着一本日历，小朋友可以从日历上了解日期 你是怎么从日历上看日期、星期的？二、通过观察、比拟，了解台历、日历的不同，从而认识台历 1、出示台历台历和日历一样吗？哪里不一样？2、幼儿观察桌上的台历3、日历和台历日期数不同 1日历一张是一天，台历一张是一个月 2出示一张放大的 10 月份月历 这是几月份的？从哪看出来？ 10 月份有几天？你是怎么知道的？三、从台历上认识星期和日期1、台历上的星期在哪？一星期有几天？他们是怎么排

35、列的？ 1请一幼儿排列星期字卡。2教师：星期日是一星期的开始，在第一个，后面是星期一 星期六排在最后，是周末。 3教师领幼儿读一遍2、你能在台历上找到今天的日期吗？请你把它圈出来，再说说它是 星期几。1幼儿自己操作2请一幼儿在集体面前找日期。你是怎么找到的？重点提示： 找到日期后向上看3请小朋友找到 10月 17号。方法同上3、日期是怎么排列的？ 1 教师：日期排成一条一条，一条有 7 天，表示一个星期。2与幼儿一起数：10月的第一个星期、10月的第二个星期 3请小朋友在台历上找到第三个星期。幼儿操作，然后请一幼儿 上来找。4、请小朋友找找看第三个星期的星期二是几号？把它圈出来。 1 幼儿寻找 2请一幼儿上来找教师指导：先找到第 3 个星期，然后找到上面的星期二，顺着往 下看。 4还有什么方法？5请小朋友找到第二周的星期六、第四周的星期四方法同上四、总结今天我们认识了台历， 回家后，可以从家里的台历或挂历上找到爸爸妈妈、爷爷