大班语言听雨教案

1、大班语言听雨教案篇一：大班语言：听雨】大班语言活动：听雨活动目标：1 、引导幼儿理解散文诗中雨淘气、活泼的形象，感受诗歌中表现的 “雨滴唱歌 的优美意境。2 、尝试创编儿歌?听雨?，并通过画画、说说等活动体验创编的快 乐，开展表达、交流、合作的能力。3 、扩展幼儿对雨声的想象，激发热爱大自然、关心周围事物的情感 活动准备：1 、老师带幼儿观察雨景，请听雨声。2 、教学挂图一幅，雨点指偶一个。3 、雨声录音、纸、笔。活动过程一、听雨声，引起幼儿兴趣。1 、听一听，这是什么声音？小雨点落下来，发出了什么声音？请幼 儿模仿。2 、小朋友听着雨声，好似看见小雨点落到了哪里？小雨点是什么样 子呢？二、初

2、步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节。1 、介绍散文题目?听雨?，老师有感情的朗诵。2 、提问：散文的题目是什么？你听到了什么？小雨在干什么？唱 歌小雨是怎样唱歌的呢？3 、幼儿边看图边听配乐朗诵。4 、提问、看图逐步理解散文诗内容。1小雨是怎样唱歌的？沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒2沙沙沙，那是小雨在干什么？丁丁丁，那是小雨在干什么？吱吱吱，那是小雨在干什么？嗒嗒嗒，那是小雨在干什么？3小雨唱着一支怎样的歌？为什么说小雨唱的歌是有趣的、好听 的呢？5 、学习朗诵散文诗三、学习创编散文诗?听雨?。1 、淘气的小雨除了落在树叶、铁皮屋、花蕊、窗玻璃上，它还会落 到哪里，发出怎样的声音？我知道你们都

3、想告诉它，我们把他画下 来，怎么样？2 、幼儿作画，教师巡回指导。3 、鼓励幼儿大胆创编，并在集体面前表达。四、结束局部“多可爱的小雨点啊！落下的声音象唱歌，真好听，小朋友们知道吗？ 大自然里还有许多好听的声音呢！让我们一起去找一找，听一听。活动延伸1 、区域活动中，佩带胸卡，一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树 叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行游戏。2 、在日常生活中寻找各种大自然的声音。附：散文诗?听雨?滴答，滴答，下小雨啦，听！沙沙沙，沙沙沙，那是小雨在和森林的树叶在玩耍； 丁丁丁，丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟斗； 吱吱吱，吱吱吱，那是小雨钻进池塘中粉色荷花的花蕊里； 嗒嗒嗒，嗒嗒嗒，那

4、一定是小雨在敲打小朋友家的窗玻璃，和小朋 友打招呼呢。 沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒，这是一首多么有趣、多么 好听的歌呀！【篇二：大班语言?听雨?说课稿】幼儿园大班语言活动?听雨?说课稿今天我给大家带来的是一节大班语言活动?听雨?。一、说教材下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说：清明时节雨纷纷，时 下正是春雨绵绵的季节，而孩子们也异常的喜欢雨，每当下雨，他 们就兴奋地谈论着，我抓住孩子的这个兴趣点，利用这一自然资源， 引导孩子们有意识地去观察、感受、了解雨。新?纲要?指出:要让幼儿初步感知不同类型文学作品的特点和构成 ,并培养其对语言的敏 感性。大班幼儿随着年龄增长 ,生活经验日益丰富 ,对文学作

5、品的理解 更加深刻 ,作品的主题也随之有了较大的扩展 ,出现了想要模仿创造的 欲望。根据大班幼儿的年龄特点，我选择了?听雨?这篇充满趣味 性、童真性、并且用拟人化来表达小雨点和周围事物关系的优美散 文作为教学内容。在整个教学活动中，我为幼儿创设了一个宽松的 活动气氛，让幼儿在借助画面观察、感知、理解、想象、创造的过 程中 ,更好地把握散文诗的形式 ,从而进行仿编。通过活动旨在锻炼幼 儿想象力，整体提高幼儿对文学作品的兴趣等。二、说目标活动目标是教育的起点和归宿，对活动起着导向作用。本活动目标 为以下三点：1认知：能欣赏诗歌?听雨?，感知诗歌中所描述的事物。 2技能：能大胆自信地交流下雨天的活动

6、，表达自己对下雨天的 喜好。3情感：感受下雨天的情趣，学着乐观地去看待事物，让自己拥 有好心情。三、说活动重难点： 重点：理解诗歌的内容，感受诗歌的句式特点与情趣。 难点：鼓励幼儿说说自己对雨声的经验，大胆想象和创编。四、说活动准备： ppt 课件、背景音乐、诗歌挂图五、说教法：本活动我主要采用的教法有：1 、直观教学法：通过观看下雨课件让幼儿聆听雨声，激发幼儿参与 活动的兴趣。2 、提问谈话法：通过提问，激发幼儿积极思考问题，理解诗歌内容。 通过谈话，帮助幼儿理解诗歌中的拟人、排比的优美语句，开展幼 儿的口语表达能力。3 、演示法；通过课件、层层挂图的展示，让幼儿充分感受到诗歌的 句式特点和

7、意境美，使活动呈现趣味性、生动性、寓教育于生活。4 、讨论交流法：通过讨论交流让幼儿充分发挥想象力，自由创编， 更好的感受作品的意境美。六、说学法1 、多感官参与法：说雨环节首先让幼儿聆听雨声，听雨环节幼儿观 看课件和挂图，这样幼儿在听听、看看、讲讲、议议中，能轻松的 获得知识，到达教学目的。2 、观察讨论法：听雨环节中让幼儿观察四句话有什么相同的地方？ 讨论同样是雨点，为什么发出不同的声音？3 、想象创编法：在听雨环节，重点提问：雨点还会落在哪里？它在 干什么？激发幼儿发挥想象力和创造力，这样不仅给幼儿提供了想 象的空间，还培养了幼儿积极动脑思考问题的好习惯。七、说过程第一环节：说雨：请幼儿

8、聆听雨声音乐，说说自己喜欢下雨或不喜 欢下雨的原因。第二环节：听雨：欣赏诗歌，交流表达对雨的经验与想象。1播放背景音乐，教师完整朗诵诗歌?听雨?。2教师逐句分析、理解。 提问：散文里的小雨在哪里？沙沙沙， 沙沙沙，小雨在哪里？它在树叶上做什么？ 滴滴答，滴滴答，小雨 在哪里？它在伞顶上做什么？吱溜溜时，小雨在做什么？叮叮叮时， 小雨在又做什么？3教师朗诵重点局部，以层层展开图片的方式，辅助幼儿感受诗 歌的句式特点和情趣。重点提问：四句话里有什么相同的地方？同样是雨点，为什么发出 不同的声音？你最喜欢诗歌中的哪一句？4结合图片，教师再次完整配乐朗诵诗歌?听雨?。5鼓励幼儿说说自己对雨声的经验与想

9、象。重点提问：雨还会落在哪里？它在干什么呢？第三环节：雨趣：感知雨天给我们带来的快乐。 1 观看 ppt 课件：在雨天我们还能做什么事让自己快乐呢？2 小结：希望小朋友们无论晴天还是雨天，大家都有个好心情。 附：散文诗?听雨?下雨啦，下雨啦，闭上眼睛，静静地听。 沙沙沙，沙沙沙，小雨在 树叶上玩游戏。 滴滴答，滴滴答，小雨在伞顶上玩滑梯。 吱溜溜， 吱溜溜，小雨在花朵上捉迷藏。 叮叮叮，叮叮叮，小雨在窗玻璃上 弹着琴。沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱着一首有趣、动听的 歌！【篇三：大班语言活动：听雨】大班语言活动 :听雨执教者 :陈 娟活动目标 :1、欣赏、理解散文诗，感受散文诗优美的

10、语言和意境。2、引导幼儿根据图谱学习象声词：沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮 叮叮。3、结合生活经验大胆想象，体验仿编活动的乐趣。活动准备：1、相关散文图片一套，大背景图一张，小图谱一份。2、知识准备：幼儿已欣赏过下雨的情景。活动过程：一、导入：1、谈话：小朋友，你们见过下雨吗？下雨时会发出哪些好听的声音呢？2、根据幼儿的答复出示相应图谱。二、欣赏、理解散文内容。1、初次欣赏1 5句，初步了解散文内容。师：小雨会发出这么多有趣、动听的声音，老师还带来一首优美的 散文，题目叫?听雨?。听一听，散文里的小雨还发出了什么声音?看图谱学习象声词。2、再次欣赏1 5句，理解散文内容并学习朗诵。1教师逐句分析、理解。提问：散文里的小雨在哪里？沙沙沙，沙沙沙，小雨在哪里？它在树叶上做什么？滴滴答，滴滴答，小雨在哪里？它在伞顶上做什么？吱溜溜时，小雨在做什么？叮叮叮时，小雨在又做什么？2引导幼儿完整讲述，用动作表现加深理解、加强记忆。3、完整欣赏、学习朗诵。1提问：小雨发出的声音一样吗？为什么会不一样？你觉得这些声音怎么样？为什么？ 教师以散文最后一句作总结。2师幼完整朗诵。三、创编散文局部内容。1引导幼儿想象具体的形象进行仿编。幼儿讲述后教师画出相应图片帮助幼儿创编。2应用图谱完整