必修三32资源开发与区域可持续发展

1、第三单元 区域资源、环境与可持续开展第二节 资源开发与区域可持续开展【教学思路】地理学最显著的两个特点是综合性与地域性，而高中地理课程注重与实际相结合，要 求学生在梳理、分 析地理事实的根底上，逐步学会运用根本的地理原理、探究地理过程、 地理成因以及地理规律等，这对于设计 ?传统工业区与新工业区?的教学过程时有了很重 要的指导作用。1、新课程的导入一般地理课上的导入语是从本章来把握的，但是?传统工业区与新兴工业区?这一节 内容与之前的?区 域开展阶段与人类活动?联系密切，所以我采用复习导入的方法，让学 生注重联系所学的知识。2、自主学习先让学生自己阅读教材关于传统工业区概念的相关内容，然后答复

2、传统工业区的开展 条件、工业部门、 生产规模、分布地区以及存在的主要问题；然后我在针对每一个小问题 具体解释，尤其是传统工业区的分布地 区，培养学生的读图能力，能够在世界地图上认出 传统工业区的分布的具体位置。3、合作探究原来的设计思路是三个合作探究的问题，以德国鲁尔工业区为例，运用图文资料，分 析传统工业区繁荣 时的优势区位条件； 正是由于上述原因使得鲁尔区在世界工业开展过程 中都有着重要的地位，但是在 20 世 纪 50 年代传统工业区开始衰落，进而再引导学生自己 概括它衰落的原因，根据鲁尔区衰落的原因，进而提出 相应的综合整治措施。如此一来， 学生就能够清晰的理解传统工业区完整的开展历程

3、。4、知识延伸通过对鲁尔区知识的掌握，进一步学会分析资源型地区可持续开展的分析思路，并以 该思路解决实际问 题，例如我国的东北老工业基地。5、习题强化恰中选取练习题，稳固强化本节课的重点内容。学习目标】1知识技能：学会根据资料分析资源型区域的区位优势和缺乏；理解煤炭资源与鲁尔区之间的关系，认识鲁尔区的工业体系和地位；依据资料分析鲁尔区开展过程中的问题，并 理解其成因。区域特征，探寻能源2 ?过程与方法：通过以鲁尔区为例，从区域能源、环境与可持续开展的关系入手，分析 和矿产资源在区域可持续开展中的有利因素和制约条件，分析该区域 可持续开展的主要矛盾3 ?情感态度与价值观：通过学习鲁尔区开展的背景

4、，认识资源保护的重要性，形成科学的资源观、开展观；通过分析鲁尔区开展过程中的问题，增强对资源、环境的保护意识和 法制意识。【学习重点与难点】1鲁尔区开展的背景2?鲁尔区开展过程中遇到的问题【教学准备】教师：查阅鲁尔区、东北工业区相关的资料和图表。学生：课前预习：预习课本知识，并记录预习过程中遇到的疑难问题。课前资料搜集：查阅鲁尔区的相关资料，了解鲁尔区开展的背景、遇到的问题和解决的策略等方面的问题。【教学内容】自主学习：1鲁尔区的区位优势：地理位置优越、交通便利、资源丰富因素特点对工业开展的影响位置德国西南部下游支流鲁尔河与利珀河之间地处欧洲的，自古就是东、西欧往来必经之地，也是北欧通往中欧、

5、南欧的捷径父通莱茵河纵贯南北；、密布水陆交通兴旺，便于区内和区外联系资源煤炭储量大，多，煤质好，埋藏较丰富的煤炭资源是鲁尔区煤炭工业重 要根底铁矿本区贫乏，但离铁矿较近钢铁工业和工业开展的根底水源莱茵河、鲁尔河、利珀河水量充分，提供了的水源充分的水源与煤炭资源结合，促进了鲁尔区工业的开展2?鲁尔区开展过程中存在的问题一的衰落项目内容时间20世纪50年代末至60年代初，煤炭、钢铁工业开始衰落；70年代，传统产业衰落趋势已十清楚显衰煤炭工业开米加大，过咼，进口原料更廉价石油、利用，结构变化，煤炭需求量减少落原钢铁工业煤炭本钱上升，提咼了钢铁工业本钱因产钢、出口钢的国家增多，广泛使用，导致世界性钢铁

6、过剩其他工业主导产业落、工业衰落导致、等产业衰二 恶化项目内容原因 能源结构以煤炭为主，产业结构以重化工业为主 经济迅速开展，环境问题随之而来环境污染污染矿山开发使煤碴、矿碴堆积，占用大量土地_污染工厂向空气排放大量废气水污染化工厂和炼钢厂排放的污水污染了河流热污染热力发电产生大量废热生态破坏来因河水生生物因生存环境恶化而大量死亡三社会问题：从业人员减少，工人 问题严重3 ?鲁尔区可持续开展的主要策略一改造 ，大力扶持 ，实现产业结构 措施做法效果改造传统产 业对煤炭、钢铁等传统产业实行化、 化的改造和整顿厂矿企业数量大幅度下降，机械化水平咼的大矿井得 到提升鲁尔区已逐渐成为 一个以为根底、以

7、 为增长点的综合性 工业区扶持新兴产 业联邦、州政府及鲁尔区煤管协会等着 力，鼓励新兴产业迁入电子、技术等新兴工业开展速度领先于德国 其他地区产业结构多 元化在政府、社会各方面政策、资 金和技 术等扶持下，产业结构 得到调整、充 实和提升旅游业、金融业和保险业等第三产业快速开展二治理环境污染，加强环境管理，营造绿色空间措施具体做法效果治污措施在鲁尔河上建立完整的系统和污水系统解决水污染，具有畜水拦洪、 等综合效益全区建成了烟囱自动报警系统大气污染得到了有效控制各企业建立装置管理措施特别重视完善环境保护的，加强环境管理美化措施在鲁尔区总体开展规划中制定了营造“的方案全区进行了大规模的人均绿地面积

8、超过 米130平方二开展 预习生成问题记录【小组合作探究】小组学习学生生成问题探讨，各小组总结发言1读图P57 “3-2-2 分析鲁尔区的区位优势2、结合鲁尔区开展工业的优势区位因素，分析鲁尔区主要工业部门与资源间的关系。3、 分析鲁尔区开展过程中存在的问题。提示：可从产业结构、环境污染、社会入手4、针对鲁尔区开展过程中存在的问题，提出可持续开展的对策。检测1有关鲁尔工业区的表达，正确的选项是A. 鲁尔区位于多瑙河左岸B. 鲁尔区曾是德国以电子、纺织为主的重要工业区C. 鲁尔区是在鲁尔煤田根底上开展起来的2.D. 从20世纪初到20世纪末，鲁尔区大约经历了一个世纪的繁荣德国鲁尔区内较丰富的资源

9、是煤炭A.铁矿生产结构过于复杂世界能源消费结构的变化A.B .水资源石油B .C . D .3. 20世纪50年代以后，鲁尔区衰落的主要原因是本国煤炭资源缺乏，需大量进口新技术革命的冲击C .D .4?鲁尔区将炼钢高炉建到荷兰海边，主要是为了A. 就近获得从国外进口的大量煤炭 B .就近将工业废水.废渣排入海里C.就近获得鹿特丹港进口的铁矿石 D ? 便于得到充足的水源供给【小组合作探究自我纠错】【师生合作互动大班学习交流】分析区域资源开发与可持续开展的具体思路递进探究1、 分析我国东北工业基地开展的优势条件提示：可从位置、资源、交通、历史等方面进行分析2、分析改革开放以来东北工业基地在全国经

10、济下降的原因。3、填写下表，请你从经济、生态和社会三方面提出振兴东北老工业基地可采取的主要对工程主要对策经济资源利用、产业调整调整生态社会【总结提升】1、分析资源型地区可持续开展的三步骤1分析；(2) 分析；(3) 分析。2、 分析区域特征从 、三方面着手3、可持续开展的措施要紧扣存在的问题，要具有针对性。4、 分析存在问题和措施都要从三方面着手： 、5、区域资源开发不仅仅指矿产资源还包括其他各项自然资源和社会资源。6、 区域资源开发必须遵循 的规律。【当堂检测】读世界某一地区图，答复 1? 4题。1?以下四个城市与上图(图中阴影地区)钢铁工业生产相比，区位因素最为相似的是(A.鞍山B.攀枝花

11、C.伯明翰D.匹兹堡2.鲁尔区五大工业部门联系示意图，正确的选项是(以下四幅图表示德国)ARTtx3.20世纪50年代以后，该工业区一度衰落，其内部原因在于(A.工业结构单一B.煤炭能源地位下降.新技术革命的冲击( )消除污染，美化环境C.世界性钢铁过剩D4 ?该地区吸引新兴企业来此落户的措施有提高煤炭在能源消费中的比重减小每个钢铁企业的规模A.B .C .D .读“辽中南局部矿产示意图，答复 5-6题。5?抚顺在资源开发利用中面临最突出的问题(A. 劳动力资源短缺B. 煤炭资源日趋枯竭C. 土地资源减少D. 森林资源锐减6.加快该地区资源枯竭型城市经济转型的有效途径有加大产业结构调整力度推动

12、高新技术产业开展增强企业自主创新能力A.B .C.D.【课后作业】拓展交通，完善交通网辽中南邯介举产好布示意图大力1熟记鲁尔区工业开展的区位条件、存在的问题及可持续开展的措施2、收集资料分析泰州地区资源开发现状与可持续开展的措施。【教学反思】本节内容以著名的鲁尔工业区的开展为例，续开展的关系，很多传统工业区都面临衰落问题，例如我国的东北老工业基地也面临这样 具有现实意义。鲁尔区这节课，从知识难度上讲，没有什么难点知识。学生已经学过了影响工业开展 再来归纳鲁尔区的形成条件、鲁尔区衰落的原因，应该不是问题。首次讲课我是将课本上的插图制成幻灯片，对着幻灯片，我围绕课本的主要内容我不 生根本上都答复出

13、来我预想的答案，课堂气氛也十分活泼，最后的反应 这样的教学是否是课程改革所倡导的呢？是否突出了学生的主体地位？分析能源和矿产资源合理开发与区域可持的问题，学习本节课的区位条件，现在断的提出问题，学练习的效果也很好。我不禁感到疑惑，事实证明：大局部学生仍然是抛开图表不看，直接从书本文字中找出答案，在反应探究成果时，较好的同学还能总结文字用精炼的语言表述，相当一局部学生只是把成段的文字一字不漏的读出来。对于“设疑探究只是教师问一句学生答一句。我们的学生已经形 成了从书本文字中“找到知识的习惯，长久以来他们的意识 里已经默认了 “接收一一记 忆这样一个角色。作为引导者，我一开始也错了，我给的这几幅图

14、无疑就是想 把他们往 标准答案方向引，况且旁边有现成的文字答案，谁愿意再花力气从图中探究得出呢？所谓的探究活动完全偏离了原来的本意，学生只是在教师“问题的牵引下，一步步答复，得出答案。为此，我仔细的研究了?地理课程标准?，并在参考了其他资料的根底上，对这节课重新进行了设计。一、注重学法指导，教会学生学习，使学生成为教学的主体和学习的主人。学生对德国鲁尔区的了解并不多，针对这个特点我首先联系之前学习的匹兹堡案例引 入新课，并设计了一个情景引入：通过鲁尔区概况录像，让 学生了解到鲁尔区的地理位置 及其繁荣等概况， 在此根底上引出鲁尔区是靠什么开展起来的呢？让学生分组 讨论鲁尔区 有哪几方面的优势区

15、位条件？在学生分析前，教师及时进行学法指导，通过已学习过的工 业区位 理论， 找出鲁尔区开展工业的优势条件， 这样学生能够有目的的在地图中搜索信息。 讨论三分钟后让学生代 表到讲台前指图讲解，其他同学补充，最后教师课件展示总结。通过录像和地图， 不仅满足了学生对知识的探究与理解， 更重要的是培养学生从地图 上获取信息的能力， 及时进行学法指导，让学生学会分析传统工业区区位优势的方法。接下来引导学生推断：根据鲁尔区的区位条件可以开展哪些工业部门？ 学生能够很 快的分析得出鲁尔区 开展炼焦、电力、钢铁、煤化工、机械制造、建材等重工业。二、深入挖掘教材中的内在吸引力，让学生的主体作用能够充分发挥 继

16、续播放录像，展示鲁尔区衰败的景象，同学们心中都产生一个巨大的问号：曾经繁 荣的鲁尔区如今怎 么衰败成这样？教师适时的让学生读材料、讨论，找出鲁尔区开展中存 在的问题。我没有让学生看教材上的文 字表达，而是给出材料让学生自己分析，这样活动 目的在于培养学生合作精神及分析材料的能力，更加符合新 课程注重学生能力的要求。师 生共同总结鲁尔区衰落的原因，让学生进一步加深印象。紧接着创设情境探索鲁尔区综合整治的措施：面对这样的现状，假假设在座的同学都是 鲁尔区大小官员， 面对你的城市经济一天天衰落，环境一天天恶化，你该怎么办？随后展 开小组讨论， 共同制定鲁尔区综合整 治方案， 讨论五分钟学生主动发言，

17、 说出自己的看法。 通过创设情境，走出教材，走近生活 , 充分调动学 生的积极性，很快的突破重点，为破难 点打下根底，也为我国辽中南工业基地的改造提供了思路。三、走出教材，走近生活最后，通过课件展示辽中南工业区的图片，讨论分析：辽中南工业区与鲁尔区的区位 条件有什么异同？ 辽中南工业区衰落的原因有哪些？借鉴鲁尔区综合整治措施， 谈谈你对 振兴辽中南工业区的看法？通过案例 的分析，使本节课的知识得到了升华，让学生能够学 以致用，培养了学生的知识迁移能力。通过这样的教学设计， 打破了“讲解、 训练的传统教学模式， 落实了新课程标准倡 导的“自主、合作、 探究教学理念，有利于学生问题意识、探索意识和过程意识的培养， 由于教学活动设计新颖多样，能成功的 调动学生的积极性，从而提高课堂效率，另外问题 设计有梯度，实现了分层次教学，这样可以活泼课堂气氛、 提供互相交流的时机、充分挖 掘学生的潜力培养某些能力。对于学生不太了解的历史背景，我利用材料补充说明，帮助学生了解，在读图中锻炼 学生的