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文档简介

1、大筛机构自由度的计算学时 4知识目标1了解自由度、约束的概念2.掌握机构自由度的计算方法能力目标专业能力培养学生计算机构自由度的能力。方法能力培养学生观察能力、提出问题、分析问题的能力。社会能力培养主动参与、团队合作、组织协调能力，培养良好的 心理素质、良好的语言表达能力。教学方法讲授法、项目教学法、小组讨论法、实习作业法教学手段多媒体教学实物教学学习过程教学提示教学内容教学意图课前组织（5min）1清点学生人数2检查授课环境课件演示导入课程用视频演示在惯性筛的图片。 提出学习任务：计算该惯性筛的机构自由度。做什 么?任务导入（5min）一、 自由度1、一个物体的独立运动的数目。2、 一个物体

2、不受任何限制时独立运动数为3个相关知识讲解（90min）分析一 个物体 在一个 平面上 独立运 动数目出示凸轮机构 和曲柄机构模包括沿X、Y方向的移动，以及绕轴线 0的转动二、约束1、定义对物体运动的限制2、运动副引入一个高副限制物体一个方向的运动，减少一个自由度 一个低副限制物体两个方向的运动，减少两个自由度三、自由度计算1、公式F=3 n-2PL-P h分析高 副、低 副对物 体运动 的限制3n:活动构件个数PL :低副数Ph :高副数类型2、注意问题复合铰链两个以上的构件共用同一轴线所构成的转动副K个构件形成复合铰链，形成k-1个转动副4#复合铰链相关知识讲解(90min)局部自由度机构

3、中不影响机构输入与输出运动关系的个别构件的独立运动自由度出示滚子从动 件凸轮机构模 型(b)理解 局部 自由 度#处理方法：解除局部自由度，再进行计算虚约束定义：对运动不起独立限制作用的约束 常见虚约束：a轨迹重合的虚约束当D为BC中点时，构件 AD对BC的限制的虚约束相关知识讲解(90min)虚约束1b如果两构件上两点之间的距离始终保持不变，将此两点用构件和运动副连接，则会带来虚约束图片展示c如果两个构件组成多个移动方向一致的移动副或两个 构件组成多个轴线重合的转动副时，只需考虑其中一处的约束，其余为虚约束虚约束2d机构中对运动不起作用的对称部分 四、机构具有确定运动的条件主动件数等于机构自由度数51、将学生分成4组，确定每组组长并分配任务。提高学 生的自 学能力 和团队 意识任务实施(60min)提供资料 巡回指导2、学生讨论找出活动构件数、高副数、低副数。n : 7 P l: 9 P h: 13、由每组学生独立完成计算惯性筛自由度的任务。F=3 n-2PL-PH=3*7-2*9-1*1使学生具有计算机构自由度的能力6评价(20min)了解 学生 掌握 知识 情况=2学生自评1、根据学生设计的情况进行分析，从好与不足两方面实教师总结事求是地进行评价；2、

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