第七课《点画特点分析及练习》教学设计

1、第七课点画特点分析及练习教学设计广州市花都区秀全中学 张莹教材版本: 普通高中美术课程标准实验教科书书法（人民教育出版社）模 块: 书法 教学对象: 高中学生课 时: 2课时（两课时连堂上，这样便于教学）一、教材分析点画是组成汉字结构的基本元素，基本点画的书写技法，是学习书法艺术的基础。通过对点画特点的分析，让学生认识到“汉字的基本点画主要分点、横、竖、撇、捺、折钩挑八种类型，书法中各种点画的变化形态都是以这八种基本类型为基础演变、组成。”“掌握基本点画的书写技法，是学习书法艺术的基础。”通过欣赏隶、楷、行三种书体的点画，感受三种点画的美态。让学生练习点画的基本类型，熟悉点画各种变化形态在自行

2、中的应用。本课分三部分：一、书法的基本点画；二、隶、楷、行三体点画技法；三、点画书写练习。隶书原名“分书”，又称“八分”。隶书分方笔和圆笔两大类。笔画有粗有细，有波有磔（意为“捺”）有折，其特征主要在于线条的蚕头燕尾，这是一种带有装饰性的笔画。波笔是隶书中最具特色的笔画，这种笔画在其他书体是极少见的。写好了波笔，就掌握了隶书的特征。楷书又称正书，或称真书，因为正和楷都有标准的含义，所以有人干脆把它叫做正楷。楷书的点画形态比多样，变化形态也较丰富，点画圆润精美。行书与楷书不同，在于它的笔画之间的连贯与呼应。行书字的整体性强于楷书，许多笔画无法从字中拆出，它们是互相依存的。行书在书写时，为了书写连

3、贯，或形式上的美，有时笔画须互相替代，注意笔画替代是约定俗成的，不能随意糊写；注意相连的笔画的轻重写法，气势贯通。二、教学对象分析：高中学生曾经接触过楷书，但对其形式美感认识不深，特别是对其点、线的力量与形态的美感。学生都是因为爱好书法才选修书法,所以对书法练习过程的单调有所认识,而且都会有恒心练习.绝大部分的高中学生从未书写过隶书和行书，对隶、楷、行三书体的书写原理的理解较难把握,大部分学生觉得最难写的笔画是捺和点，但学生能够理解点画的各种变化形态在字型中的应用，所以教师要注意引导。三、教学目标:1、 知识与技能：了解汉字的基本点画八种类型和变化形态。掌握基本点画的书写技法.2、 过程与方法

4、：通过体验、吸引学生的兴趣和探索活动3、 情感态度价值观：通过对隶、楷、行三种书体的点画的学习，感受汉字点、线所表达的节奏美感。加深了对中国书法文化中艺术美的认识。四、教学要点:1、 重点：点画特点分析2、 难点：掌握基本点画的书写技法3、 解决方法:通过学生和老师的示范,让学生直观地学习书写技法以楷书中的点画和横画为例,重点分析用笔三要素,以求达到举一反三的效果.五、作业要求基本要求：掌握点画的基本类型和变化形态的书写技巧。较高要求：熟悉所选择的书体点画的各种变化形态在字型中的应用。六、教学活动过程1、 教学方法：比较法、观察法、讨论法、练习法。2、 活动方式：采取小组合作与自主学习的活动方

5、式。课前学生分组学习 ：每68人一组，每组所选写的书体是一样的（同一组的学生都写隶书）；向学生提供查阅隶、楷、行三种书体的字例的书籍的地方（图书馆、购书中心、上网等）；课前准备上课时用的文房四宝。3、 教学模式：采用情景激趣阅读思考分析讨论操作实践评价反思4、教学策略：这是连堂课，采用比较法，让学生直观地比较隶、楷、行三种书体的点画特点，并在小组中展开讨论分析，再通过练习加深认识，掌握书写技巧和书写原则。5、教学准备：附表1（隶、楷、行三种书体点画特点的分析表）：点画特点 书体 书体特征点画的类别隶书楷书行书点横竖撇捺折钩挑书体特征教学环节教师活动学生活动设计意图课 前 准 备1、 篆、隶、楷

6、、行、草五种书体的书法作品；2、 隶、楷、行三种书体“永”字范例对比图3、 隶、楷、行三种书体点画特点的分析表（附表1）1、 填写隶、楷、行三种书体点画特点的分析表2、 在隶、楷、行三种书体中，用自己选择一种书体书写自己的名字；1、培养学生自主学习能力。2、激发学生学习兴趣。教 学 引 入1、看与思（10分钟）：1、 说说点画的基本类型2、 看隶、楷、行三种书体“永”、“永”、“永”字范例对比图提问：谁能辨别出它们各属什么书体？为什么？（提示：根据点画特点分析表和自己的理解）2、评与议（10分钟）：要求学生各组选出写得最好看的名字一份，并张贴在展板上。教师根据学生课前的活动情况对学生进行评价。

7、评价要点：1、 填写分析表内容是否确？2、 名字的笔画是否体现书体的点画特征？1、 讨论，回答提问。2、 讨论与评价。培养学生观察力、分析能力教 学 发 展3、 比（5分钟）：选择两个学生所写的名字,分析比较当中的笔画,以两名学生书写的姓名为例,分析楷书的点画的书写技法.问:哪一个同学写的名字的笔画写得好看,美一些?为什么?(有力变化)小结:要想写好基本笔画,就要把握用笔“三要”、即起笔要有藏锋与露锋的变化;行笔要有提按顿挫的变化;收笔有轻重缓急的变化.4、 示范:（10分钟）问:谁能上讲台示范书写横画?说明用笔“三要”?(必要时为学生示范做旁说)练习横画的书写技法（10分钟）:要求学生掌握用

8、笔“三要”在实际书写中的应用.5、读与练（20分钟）：要求朗读楷书的书写原则；请学生书写楷书的八种基本笔画，教师进行个别辅导。5、 再评再议(10分钟)：展示各组练习，评一评.6、 总结1、 展示与评价自己的作业。2、 学生上讲台示范横画的写法,3、 练习横画的写法4、 根据用笔“三要”进行其它笔画的书写练习.5、 评价哪一个笔画最难写培养学生学会思考，观察。培养学生的评价能力培养学生举一反三的能力课后延伸1、 熟悉点画的基本类型和变化形态2、 根据自己所选的书体 进行书写练习，熟悉各种变化形态在字型中的应用。预计效果：学生关心自己，所以课前会认真书写自己的名字，自主学习的意识会加强，投入课堂的气氛会热烈。教学流程图：课前准备 教师 学生看与思 1、提出问题 1、说出点画的基本类型 2、出示三种书体的“永”字 2、观察比较三种“永”字有何不同 评与议 1、提出要求： 1、选出写得最好的名字 2、评价学生的作业 2、评价自己所写点画的特征比 倾听和归纳问题