六年级数学正比例和反比例同步练习试题

1、六年级数学正比例和反比例同步练习试题要想在考试中获得好成绩就必须注重平时的练习与积累，查字典数学网为大家整理了正比例和反比例同步练习试题，小朋友们一定要仔细阅读哦!六年级数学正比例和反比例同步练习试题一、填空：1.35: =2019= %= 填小数2.因为X=2Y，所以X：Y= ： ，X和Y成 比例。3.一个长方形的长比宽多20%,这个长方形的长和宽的最简整数比是 。4.向阳小学三年级与四年级人数比是3:4，三年级人数比四年级少 % ，四年级比三年级多 %5.甲乙两个正方形的边长比是2:3，甲乙两个正方形的周长比是 ，甲乙两个正方形的面积比是 。6.一个比例由两个比值是2的比组成，又知比例的外

2、项分别是1.2和5，这个比例是 。7.被减数与差的比是5:3，减数是100，被减数是 。8.在一幅地图上量得甲乙两地间隔 6厘米，乙丙两地间隔 8厘米;甲乙两地间的实际间隔 是 120千米，乙丙两地间的实际间隔 是 千米;这幅地图的比例尺是 。9.从2:8、1.6: 和 : 这三个比中，选两个比组成的比例是 。10.一块铜锌合金重180克，铜与锌的比是2:3，锌重 克。假如再熔入30克锌，这时铜与锌的比是 。二、判断：1.一项工程，甲队40天可以完成，乙队50天可以完成。甲乙两队的工作效率比是4：5。 2.圆柱体与圆锥体的体积比是3：1，那么圆柱体与圆锥体一定等底等高。 3.甲数与乙数的比是3

3、：4，甲数就是乙数的。 4.比的前项和后项同时乘以同一个数，比值不变。 5.总价一定，单价和数量成反比例。 6.实际间隔 一定，图上间隔 与比例尺成正比例。 7.正方体体积一定，底面积和高成反比例。 三、选择：1.把一个直径4毫米的手表零件，画在图纸上直径是8厘米，这幅图纸的比例尺是 。A.1：2 B.2：1 C.1：20 D.20：12.假如A2=B3，那么A：B= 。A、2：3 B、3：2 C、1：6 D 6：13.一个三角形的三个内角的度数比是2：3：4，这个三角形是 。A、锐角三角形 B、直角三角形 C、钝角三角形5.体积和高都相等的圆柱体和圆锥体，它们底面积的比是 。A、1：3 B、

4、3：1 C、1：6 D、6：16.配置一种淡盐水，盐占盐水的20%，盐与水的比是 。A、1：20 B、1：21 C、1：19四、解决问题。1.修路队修一条公路，已修部分与未修部分的比是5：3，又知已修部分比未修部分长600米，这条路长多少米?2.一块直角三角形钢板用1:200的比例尺画在图上,两条直角边共长5.4厘米,它们的比是5:4.这块钢板的实际面积是多少?3. 甲乙两地在比例尺是1:20190000的地图上长4厘米,乙丙两地相距500千米,画在这幅地图上,应画多长?一辆汽车以每小时200千米的速度从甲地经过乙地,去丙地需要多少小时?4. 学校图书馆的科技书、文艺书和故事书共12019本，

5、其中科技书占 ，科技书与故事书的比是2：3，故事书有多少本?5. 小明读一本书，已经读了全书的 ，假如再读15页，那么读过的页数与未读的页数的比是 2:3，这本书有多少页?唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明

6、清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。

7、这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。6. 每条男领带20元，每支女胸花10元，某个体商店进领带与胸花件数的比是32，共值4000元。领带与胸花各多少?观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺

8、序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联