千以内数的读写数学教案

1、千以内数的读写数学教案加强教材研读，关注常态备课，打造有效课堂，进步教学效率，数学网小编与大家分享千以内数的读写数学教案，欢送大家阅读学习。第七单元万以内数的认识第二课时 千以内数的读写教学目的1、 通过本节课的学习，加深对1000以内数的认识，学会比较1000以内数的大不上。2、通过练习进一步培养学生的数感和估算才能。教学重点：1、中间有“0的千以内数的读写。2、开展学生的数感估算的意识。教学难点：1、中间有“0的千以内数的读写。2、开展学生的数感估算的意识。一、复习1、数数：从387-403，全班一齐数。2、引导学生读一读 75 86 90 100 51二、讲授新课教学例2。1、请学生指出

2、计数器上的千位。2、老师拨出126。师：这是多少?请你读出来。师：这是几位数?它的最高位是什么?是哪位?师：怎样读这个数?学生读，师板书：读作：一百二十六。3、老师拨出304。让学生讨论该怎么读?怎么拨?小组合作学习。 请1人表演，看有什么发现? 把这个数的读作写出来。 师：这里十位上一个珠子也没有，表示什么?4、老师拨出580。 请全班学生在练习上下班写出这个数的读法。 请学生核对。师：说一说这个5表示什么，8又表示什么。同桌互相拨数、认读。引导小结：像304这样中间有0的三位数，我们就读几百零几;像580这样末尾有0的三位数，我们就读几百几十，末尾的0 都不读。5、老师在计数器上拨数，学生

3、读出这个数。请一学生读。及时校正。806 480 521 600引导学习数的写法刚刚这些数该怎么写?计数器上十位和个位没有珠子该怎么写?为什么?组织小组汇报。引导学生小结写数的方法。6、师生总结：通过今天这节课的学习，谁来说说我们该怎样读写千以内的数?四、稳固练习1、完成第69页的“做一做第1、2两题。同桌互相练习第1题，再请学生读。各自独立完成第2题，请两学生板演核对。2、说一说：806和480的“0能不能不写?为什么?在读数时这两个零有什么不同?3、说出以上这几个数的组成。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通

4、读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。以上就是小编分享的千以内数的读写数学教案的全部内容，希望对同学们的学习有所帮助，如有疑问可提出您的珍贵建议，您的支持就是我们最大的动力，小编会尽最大的努力给大家搜集最好最实用的教学文章，欢送继续关注查字典数学网!其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰