【课件】1.2孟德尔的豌豆杂交实验(二)（第1课时）高一课件（人教版2019必修2）

1、孟德尔的豌豆杂交实验（二）孟德尔的豌豆杂交实验（二）必修二 | 第一章 | 第二节 | 第1课时提出假说提出假说学习目标学习目标1.1. 说出说出两对两对相对性状的杂交实验过程。相对性状的杂交实验过程。2.2. 评述孟德尔对评述孟德尔对自由组合现象自由组合现象的的解释解释。3.3. 指出科学方法在实验探究中的应用。指出科学方法在实验探究中的应用。知识回顾 1 孟德尔提出的孟德尔提出的“分离定律分离定律”研究的是几对相对性状？研究的是几对相对性状？ 2 分离定律的实质是什么？分离定律的实质是什么？ 生物体在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分生物体在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后分

2、别进入不同的配子中。离后分别进入不同的配子中。 3 假说假说-演绎的研究步骤有哪些？演绎的研究步骤有哪些？发现问题 提出假说 演绎推理 实验验证 子一代 高茎豌豆 （ ）配子 （ ） （ ） Dd D d 1 : 1问题探讨 观察花园里的豌豆植株，孟德尔发现就子叶颜色和种子形状来看，包括两种类型：一种是黄色圆粒的，一种是绿色皱粒的。 讨论： Q1.决定子叶颜色的遗传因子对决定种子形状的遗传因子会不会有影响呢？ Q2.黄色的豌豆一定是饱满的、绿色的豌豆一定是皱缩的吗？问题探讨 观察花园里的豌豆植株，孟德尔发现就子叶颜色和种子形状来看，包括两种类型：一种是黄色圆粒的，一种是绿色皱粒的。 讨论： Q

3、1.决定子叶颜色的遗传因子对决定种子形状的遗传因子会不会有影响呢？ Q2.黄色的豌豆一定是饱满的、绿色的豌豆一定是皱缩的吗？ 一对相对性状的分离对其他相对性状有没有影响？ 两对相对性状共同遗传时有何规律？本质1 两对相对性状的杂交实验阅读教材阅读教材P9-P10,思考并回答：思考并回答：Q1: 哪个性状对哪个性状是显性性状？为什么？黄色、圆粒Q2: F2中可能有哪些性状组合？黄色圆粒、绿色皱粒、黄色皱粒、绿色圆粒Q3: F2中哪些是亲本具有的性状组合？哪些是亲本所没有的？黄色皱粒和绿色圆粒是新的性状组合1 两对相对性状的杂交实验Q1：为什么会出现新的性状组合？它们之间有什么数量关系吗？F1黄色

4、圆粒黄色圆粒绿色皱粒绿色皱粒P黄色圆粒黄色圆粒F2黄色黄色圆粒圆粒黄色黄色皱粒皱粒绿色绿色圆粒圆粒绿色绿色皱粒皱粒315101108329331：Q2：这与一对相对性状杂交实验中F2 的3：1的数量比有联系吗？Q2：这与一对相对性状杂交实验中F2 的3：1的数量比有联系吗？ 将形状和颜色分开分析发现：将形状和颜色分开分析发现：种子形状种子形状子叶颜色子叶颜色圆圆:315+108=423:315+108=423皱皱:101+32=133:101+32=133黄黄:315+101=416:315+101=416绿绿:108+32=140:108+32=140圆粒：皱粒圆粒：皱粒=2.97:13:1

5、=2.97:13:1黄粒：绿粒黄粒：绿粒=3.18:13:1=3.18:13:1说明：说明：每一对相对性状的传递规律每一对相对性状的传递规律仍然遵循仍然遵循 。不同对性状互不干扰、独立不同对性状互不干扰、独立遗传。遗传。分离定律分离定律Q3：怎么解释F2 出现的9:3:3:1 的分离比？观察现象，提出问题2 对自由组合现象的解释 回顾孟德尔关于回顾孟德尔关于一对一对相对性状杂交实验的假说相对性状杂交实验的假说 遗传因子是颗粒性的，控制生物性状。 在体细胞中，遗传因子成对存在。 在产生配子时，成对遗传因子彼此分离，分别进入 不同的配子中。 受精时，雌雄配子的结合是随机的。 任务任务:利用这些假设

6、，试着书写利用这些假设，试着书写两对两对相对性状实验的遗传图解相对性状实验的遗传图解2 对自由组合现象的解释 任务任务:利用这些假设，试着书写利用这些假设，试着书写两对两对相对性状实验的遗传图解相对性状实验的遗传图解YYRR yyrrX难点：F1(YyRr)产生配子的种类及比例是多少？黄色子叶用Y表示，绿色子叶用y表示；圆粒用R表示，皱粒用r表示。YRyr配子配子表型YyRrF1P 2 对自由组合现象的解释 任务任务:利用这些假设，试着书写两对相对性状实验的遗传图解利用这些假设，试着书写两对相对性状实验的遗传图解孟德尔孟德尔提出假设提出假设： F1产生配子时，决定同一性状的成对基因彼此分离，决

7、定不同性状的基因自由组合。F1 YyRr YRyrYRYr yR配子ry 1 : 1 : 1 : 1大胆猜测，提出假设2 对自由组合现象的解释 关于关于 一对一对 相对性状杂交实验的假说相对性状杂交实验的假说 遗传因子是颗粒性的，控制生物性状。 在体细胞中，遗传因子成对存在。 在产生配子时，成对遗传因子彼此分离，分别进入 不同的配子中。 受精时，雌雄配子的结合是随机的。多对根据这个假说，这能否解释F2中的表型为9:3:3:1的分离比呢？F1产生配子时，决定同一性状的成对遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。大胆猜测，提出假设2 对自由组合现象的解释黄圆:黄皱:绿圆:绿皱=9:3:3

8、:1F11/4YR1/4Yr1/4yR1/4yr1/4YR1/4Yr1/4yR1/4yr1/16YYRR1/16 YYRr1/16 yyrr1/16 yyRr1/16 Yyrr1/16yyRr1/16 yyRR1/16 YyRr1/16 Yyrr1/16 YyRr1/16YyRR1/16 YYRr1/16YyRR 1/16 YyRr1/16 YyRr1/16 YYrr这个假设能解释实验现象，是否一定成立？3 对自由组合现象验证 阅读教材P11相关内容，思考： 测交实验关键要验证什么？ 尝试用遗传图解的方式预测测交实验结果测交实验F1（YyRr）是否产生了4种配子3 对自由组合现象验证 尝试用遗

9、传图解的方式预测测交实验结果测交实验YRYryRyryr配子：配子：测交后代：测交后代： 1 ： 1 ： 1 ： 1杂种子一代杂种子一代隐性纯合子隐性纯合子YyRrYyRryyrr性状表现性状表现:黄色黄色圆粒圆粒黄色黄色皱粒皱粒 绿色绿色圆粒圆粒绿色绿色皱粒皱粒遗传因子组成遗传因子组成:YyrryyRryyrr根据假说，演绎推理3 对自由组合现象验证性状组合性状组合黄色黄色圆粒圆粒黄色黄色皱粒皱粒绿色绿色圆粒圆粒绿色绿色皱粒皱粒实实际际籽籽粒粒数数F1作母本作母本31272626F1作父本作父本24222526不同性状不同性状的数量比的数量比 1 : 1 : 1 : 1 实施实验，检验假说3

10、 对自由组合现象验证实施实验，检验假说 测交实验结果与预测的结测交实验结果与预测的结果相符，从而证实了果相符，从而证实了：1.F1产生产生4种类型的配子种类型的配子且且比例相等；比例相等；2.F1在形成配子时，成对的在形成配子时，成对的遗传因子彼此遗传因子彼此分离分离，不成，不成对的遗传因子对的遗传因子自由组合自由组合。性状组合性状组合黄色黄色圆粒圆粒黄色黄色皱粒皱粒绿色绿色圆粒圆粒绿色绿色皱粒皱粒实际实际籽粒籽粒数数F1作作母本母本31272626F1作作父本父本24222526不同性状不同性状的数量比的数量比 1 : 1 : 1 : 1 小结自由组合定律（自由组合定律（law of ind

11、ependent assortment）：控制不）：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰互不干扰的，在形成配子时的，在形成配子时决定决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定，决定不同性状的遗不同性状的遗传因子自由组合传因子自由组合。 提示：教材P12提出问题提出问题演绎推理演绎推理作出假说作出假说验证假设验证假设 自由组合定律自由组合定律得出结论得出结论随堂检测 1. 假说演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法，下列属于孟德尔在发现分离定律时的“演绎”过程是 A生物的性状是由遗传因子决定的 B由F2中出现的分离比推测，生物体产生配子