肇庆市实验中学高中历史二教案：第课对外开放

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精历史高效课堂教学设计:（授课日期：年月日星期班级）授课题目第20课对外开放三维目标1、知识目标:通过本课的学习，使学生了解我国逐步对外开放和加入世界贸易组织的过程，理解建立经济特区和中国加入世界贸易组织在我国经济建设中的作用。通过探究，使学生认识到对外开放和入世推动了我国的经济发展，使我国经济逐步融入世界,提高学生联系现实分析问题的能力.2、能力与方法：通过搜集的资料，设置探究问题,让学生比较、归纳、概括对外开放新格局形成的过程和特点。通过展示历史图片和资料，让学生了解我国“入世"的历程，通过探究，深刻理解我国“入世"面临的机遇和挑战.3、情感、态度与价值观:通过学习和讨论对外开放后中国经济的发展变化,使学生领悟和认同我国对外开放的基本国策。培养学生与时俱进、把握人类历史发展动向的意识，引导学生树立面向世界、积极参与国际合作与竞争、促进世界和平与发展的信念和责任感。重点经济特区的建立，我国对外开放格局形成的过程。难点我国对外开放格局初步形成的特点，中国加入世贸组织后面临的机遇和挑战。课型□讲授□习题□复习□讨论□其它教学内容与教师活动设计因材施教一、对外开放格局的形成1、对外开放格局的形成（1）过程：①经济特区：实行特殊的经济政策和经济体制的地区1980年,深圳、珠海、汕头、厦门；1988年，海南省②开发上海浦东：1992年(2）特点：点线面相结合，全方位、多层次、宽领域（3）意义：有力地推动了中国经济的发展，越来越适应经济和科技发展的全球化趋势。2、对外开放的深化:2001年12月11日，中国加入世界贸易组织意义：①标志着中国对外开放进入一个新的阶段；②总体上符合我国的根本长远利益;③推动全球经济的繁荣与发展。二、社会主义市场经济体制的确立1、提出：1992年,“十四大”，指出我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。2、发展:1997年“十五大”指出非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分；教学内容与教师活动设计因材施教21世纪初，已经初步建立起社会主义市场经济体制。3、意义：解放了中国的生产力，使中国经济与世界经济真正接轨,促进了中国经济的发展，加快了中国现代化发展的进程.4、对市场经济与计划经济关系的认识①计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划,如美国罗斯福新政;市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场，如苏俄新经济政策。②计划与市场都是管理经济的手段，不是社会主义与资本主义的本质区别，在经济管理中，两者可以配套实施。三、城镇化进程1、进程：（1)改革开放前，十分缓慢；(2）改革开放以来,进程加快;（3）进入21世纪以来,高速发展.2、城镇化道路：（1)乡镇企业的发展;(2）农民进城务工。【随堂训练】1、1992年被人们称为中国30年改革进程标志性的分水岭。“如果说此前中国一直在隧道中探索，1992年应该说人们终于看到了隧道口的光亮。”作出这一判断的主要依据是A．制定了改革开放的基本国策B．肯定了私营经济的合法地位C．确立了市场经济的改革目标D．形成了立体全面的开放格局2、有研究人员作了《农民眼中的农村改革三十年——基于安徽省16市农村千人问卷调查》，右图显示了问卷调查的部分结果。它说明A．安徽是农村经济体制改革的发源地B．家庭联产承包责任制非常适合国情C．农村经济体制改革遭受严重的挫折D．家庭联产承包责任制需要调整完善3、下图是我国