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文档简介

1、三年级数学上册检测题一、认真读题，慎重填空。1、在 里填上适宜的单位。重10 高8 重50 2、在 里填上适宜的数。3吨= 千克60毫米= 厘米400厘米= 米4000米= 千米5000千克= 吨7分米= 厘米3、在 填上、或。5厘米 50毫米8厘米 1分米15千米 1500米2千克 980克700毫米 7米4吨 400千克4、一袋大米重10千克。 袋这样的大米重是1吨。二、反复比较、慎重选择把正确的序号填在括号里1、数学课本的宽约是145 。 毫米 厘米 分米2、一枝钢笔长大约14 。 分米 厘米 毫米3、厚度最接近1厘米的物体是 。 文具盒 电视机 数学书4、自行车每分钟行300 。 分米

2、 米 千米5、4千克 4千米。 不能比较三、理论操作，大显身手。以下图中，从小明家到什么地方刚好是1千米？请你把经过的道路画出来。四、走进生活，解决问题。1、光明小学的学生进展军训，在晚上的行军中，一连步行了2200米，二连比一连 要少行150米，那么一连和二连共行军多少米？_死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。2、农场有45吨粮食，请你算

3、一算，用一辆载重5吨的卡车运几次可以将这些粮食运完？“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。_这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活

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