人教版五上册《小数除法》说课设计

1、人教版五上册?小数除法?说课设计教学内容：人教版五年级上册书P24/例1教学目的：掌握除数是整数的小数除法的计算方法；理解小数除法的意义，正确理解小数点的定位问题；培养学生养成良好的书写习惯成！教学重点：除数是整数的小数除法的计算方法教学难点：小数点的定位问题教学准备：课件，尺子教学过程：一、复习铺垫，引出新知1、课件出示：竖式计算2244=34815=2、谁来说说，整数除法应注意些什么？你认为从高位除起；除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面；不够商1，用0占位；余数要比除数小。同学们对旧知识掌握很结实。今天，我们就用已有的知识来学习新内容。二、自主探究，学习新知1、出例如1，师：请看大屏幕

2、，从图中你能搜集到哪些数学信息？你搜集到：王鹏4周跑步22.4千米。要求：他每周应跑多少千米？真详细！2、怎样列式？你认为：22.44为什么要用除法？因为：每周跑的千米数=一共的路程周数。分析得准确、到位3、请同学们仔细观察这个算式，与前面复习的除法算式有什么不同？你有一双亮堂的眼睛，发现了22.44的被除数是小数，这节课我们就一起学习?除数是整数的小数除法?。4、22.44 应怎样来计算呢？先估一估，再算一算，然后以同桌为小组，互相交流算法。师边巡视边说：你的字写得很工整！你用尺子画横线真直！这个小组在剧烈地讨论着。5、全班交流估算：A、22.446 B、22.445 交流算法：刚刚老师搜集

3、到以下几种算法A、因为2244=56，所以22.44=5.6能用旧知识引出新知识B、把22.4分成20和2.4，204=5，2.44=0.6，5+0.6=5.6能用拆数的方法C、22.4千米=22400米，224004=5600米=5.6千米能把高级单位转化成低级单位来计算D、竖式师边板演，边解释先空一行，用尺子画出除号的横线，再写出被除数与除数；首先从高位除起，2表示什么？够除？整数部分除完，商要先点上小数点，再继续除；24又表示什么？把24个0.1平均分成4份，每份是6个0.1，所以6写在非常位上6、观察比照，归纳方法仔细观察竖式中商的小数点和被除数的小数点，你发现了什么？你观察得真仔细，

4、商的小数点和被除数的小数点对齐谁再来说说。师板书：商的小数点要和被除数的小数点对齐全班齐读，声音真响亮！这也是我们今后在小数除法中应该注意的！7、验算：我们可以用什么方法来验算？估算，商除数=被除数三、稳固练习，运用新知要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于

5、当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。竖式计算81.99= 34.515= 20.55= 33.624= 四

6、、总结延伸，拓展新知语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故