人教版五年级数学上册《商的近似数》一课一练

1、人教版五年级数学上册?商的近似数?一课一练一、认真考虑填一填。1、取商的近似值时，要比需要保存的小数位数多除出 位，然后再按 法省略尾数。2、7.9864保存整数约是 ，准确到非常位约是 ，保存两位小数约是 ，省略千分位后面的尾数约是 。二、火眼金睛判一判。对的打，错的打 1、求商的近似数时，商只要除到比要保存的位数多一位就可以了。 2、一个数保存两位小数约是21.40，这个数最大是21.404。 3、10.098准确到非常位是11.0。 4、因为8.08，所以8.0和8没有区别。 5、10.6的商保存两位小数约是1.66。 三、聚精会神算一算。1、口算直通车。0.230.24.80.1610

2、0.21.8300.280.7900.92、计算演练场。1得数保存一位小数。20.912.684.1350.6422 得数保存两位小数。4.29750168.746.2四、生活数学做一做。1、14个鸡蛋重2千克，平均一个鸡蛋约重多少千克？得数保存两位小数2、小白兔每小时跑34.5千米，每分钟能跑多少千米？得数保存两位小数3、中国香港的总面积是1061.8平方千米，是澳门面积的68.44倍，澳门的面积约是多少平方千米？得数保存一位小数“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非

3、源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书

4、先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。五、开放天地比一比。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。1、实验幼儿园要给小朋友寝室换窗帘，共买布270米，每个窗帘要用布2.6米，请你帮助算一算：这些布最多可以做多少个窗