人教版五年级数学上册《积的近似数》一课一练

1、人教版五年级数学上册?积的近似数?一课一练一、填空。1、8.697准确到非常位约是 ，准确到百分位约是 。2、一个两位小数，保存一位小数约是4.7，那么这个两位小数最大是 ,最小是 。3、4.52.9得数保存一位小数约是 。4、0.320.51得数保存两位小数约是 。二、火眼金睛判一判。对的打，错的打 1、5和5.0的大小相等，所表示的意义不同。 2、6.995准确到百分位是7。 3、在表示近似数时，8.0可以写成8。 4、3.983.9801。 5、保存两位小数表示准确到非常位。 三、精挑细拣选一选。将正确的序号填在括号里1、大于0.40而小于0.42的小数有 。A 1个B10个C无数个2、

2、8.999保存两位小数是 。A8.99B9.00C9.03、两个数的积保存两位小数约是8.27，准确值可能是下面的 。A8.278B8.277C8.266四、聚精会神算一算。1、我是口算小专家。得数保存一位小数0.80.90.30.10.8531.70.42.30.30.350.22、竖式计算我最棒。0.388.55.650.35五、解决问题做一做。1、一幢大楼有25层，每层高2.75米，这幢大楼约高多少米？得数保存整数2、百货商店有一种布料，每米售价12.5元，要买4.5米这样的布料，应付多少钱？得数保存一位小数六、我是数学小博士。1、甲乙两数都是三位小数，它们四舍五入之后都是3.27，甲乙

3、两数的差最大是 。2、下面各数分别是由一个三位小数四舍五入后得到的近似数，请分别写出这个三位小数的最大值和最小值。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。 这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求

4、学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识