科学探究过程教育教学课件PPT

1、物理学家进行科学探究的故事物理学家进行科学探究的故事、为了验证自己的猜想，富兰克林是如何、为了验证自己的猜想，富兰克林是如何进行工作的？进行工作的？1、富兰克林根据比较闪电和莱顿瓶的火花放、富兰克林根据比较闪电和莱顿瓶的火花放电实验现象产生了什么想法？电实验现象产生了什么想法？提出了提出了“天电天电”和和“地电地电”是一致的猜想是一致的猜想做了捕捉做了捕捉“天电天电”的设计方案和的设计方案和费城风筝实费城风筝实验来验证，从而证实了自己的猜想验来验证，从而证实了自己的猜想说明：富兰克林和敢于别人合作与交流和善说明：富兰克林和敢于别人合作与交流和善于探索的精神于探索的精神、富兰克林的研究成果对社会

2、有什么贡献？、富兰克林的研究成果对社会有什么贡献？统一了统一了“天电天电”和和“地电地电”并对此自然现象做并对此自然现象做出科学的解释出科学的解释、从科学家们的科学探究故事中，你有哪、从科学家们的科学探究故事中，你有哪些想法？些想法？ 要学习科学家要学习科学家不盲从，不畏艰辛，勇不盲从，不畏艰辛，勇于探索于探索的精神。在科学探究中的精神。在科学探究中追求真理追求真理的精神的精神、创新的思想和方法创新的思想和方法值得我们学值得我们学习。习。科学探究的过程有哪些？科学探究的过程有哪些？1. 发现并提出问题发现并提出问题（观察现象）（观察现象）2.做出猜想和假设做出猜想和假设3.制定计划与设计实验制

3、定计划与设计实验4.通过观察通过观察、实验等途径、实验等途径来收集证据来收集证据5.评价证据评价证据（是否支持猜想和假设）（是否支持猜想和假设）6.得出结论或提出新的问题得出结论或提出新的问题7.交流和合作交流和合作试问：猜想和假设一定是正确的吗？试问：猜想和假设一定是正确的吗？ 英国物理学家牛顿说过，英国物理学家牛顿说过，“没有大胆的猜没有大胆的猜想，就不会有伟大的发现想，就不会有伟大的发现”。因此，猜想与。因此，猜想与假设的意义并不于它是否正确！假设的意义并不于它是否正确！活动：装满水的杯子里还能放入多少回形针？活动：装满水的杯子里还能放入多少回形针？器材：器材：三种杯子，回形针，水三种杯

4、子，回形针，水问题一：向杯中加入水后，水面会是什么形状？问题一：向杯中加入水后，水面会是什么形状？水面形状与杯子盛水的多少有关，若水未达杯口水面形状与杯子盛水的多少有关，若水未达杯口时，水面为凹形；当水满后，水面是凸形的。时，水面为凹形；当水满后，水面是凸形的。探究过程：探究过程：1、取一只杯子，在杯中倒满水，并将一只、取一只杯子，在杯中倒满水，并将一只回形针放入杯中，观察水是否溢出？回形针放入杯中，观察水是否溢出？2、猜想在水不溢出的情况下最多能放入多少只、猜想在水不溢出的情况下最多能放入多少只回形针？进行实验，小心的往杯中加入回形针，回形针？进行实验，小心的往杯中加入回形针，同时同时记录记

5、录下水恰好溢出时下水恰好溢出时放入回形针的数量。放入回形针的数量。3 3、猜想放入回形针的数量可能与哪些因素有、猜想放入回形针的数量可能与哪些因素有关？（关？（即提出新的问题）即提出新的问题）探究：放入回形针的数量可能与哪些因素有关？探究：放入回形针的数量可能与哪些因素有关？猜想：猜想： 可能与可能与“杯口的大小杯口的大小”、“杯口的形状杯口的形状”、“杯子的材料杯子的材料”、“水的纯度水的纯度”、“水的温度水的温度”等等有关。有关。通过实验来探究、验证通过实验来探究、验证:(谈谈实验表格的设计谈谈实验表格的设计)杯子杯子最多放入回形针的数量最多放入回形针的数量玻璃杯玻璃杯塑料杯塑料杯纸杯纸杯1、探究放入回形针数量与、探究放入回形针数量与杯子材料杯子材料的关系：的关系：水温水温20 406080最多放入回最多放入回形针的数量形针的数量2、探究放入回形针数量与、探究放入回形针数量与水温水温的关系：的关系：3、探究放入回形针数量与水纯度的关系：、探究放入回形针数量与水纯度的关系：放入回形针的数