人教版五年级数学期中质量检测试卷

1、人教版五年级数学期中质量检测试卷一、计算。1、直接写得数。0.254=0.567=5000.02=242.4=0.990.1=7.070.01=00.15=0.06100=8.20.7=20.90.1=2、列竖式计算。4.70.597.82.2、计算下面各题，能简算的要简算。0.125322.50.86.30.83.850.4 3.22.08204 3.4 0.543.262.347.5200.89 5.7二、我来填一填。1、用字母表示乘法分配律：2、50平方米80平方分米 = 平方米0.4小时= 分3、57.9532.7的积有 位小数。 18.90.04 = 44、 63.54646可以记作

2、 ，保存两位小数是 。5、从一个方向观察长方体，最多可以看到 个面。6、小明用20元钱，买了X支铅笔，每支3.6元，还剩多少元？用含有字母的式子表示是 元。7、两个正方体可以拼成一个 ，至少 个小正方体可以拼成一个大正方体。三、 我会分辨对错。对的打，错的打 1、一个数0除外除以小于1的数，商一定比被除数大。 2、14.5656是循环小数。 3、一个足球，无论从哪个方向观察一定是圆形。 4、0.280.3=0.91。 四、我来填一填。填序号1、把10.78的小数点去掉，原数就 倍。 扩大10倍缩小10倍扩大100倍2、一个三位小数，保存两位小数后是7.68，原小数最小是 。 7.6757.68

3、47.6793、下面式子中， 是方程。 5X+3 1.5X+27= 36 3X +9 124、要使a2a ，那么a应是 。大于2小于2任意的自然数宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。课本、报刊

4、杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。五、文字题。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今