人教版四上册《口算加、减法》教案

1、人教版四上册?口算加、减法?教案教学目的：1.使学生能正确地口算整百整十数加、减整百整十数，以及整万数的加、减法。2.通过大量的计算培养同学们仔细认真的习惯。3.进一步培养学生的口算才能。教具准备：老师准备口算卡片假设干张。教学过程：一、复习1.口算老师出示口算卡片。2738 6438 67080 5304002.把下面各数简写成用万作单位的数。40000 70000二、新课1.教学例1。老师出例如1口算：250470。让学生自己先想该怎样算，然后说出不同的算法，老师把有代表性的几种想法板书出来，如：因为2547=72，所以250470=720，共同讨论，看一看这些想法都对吗？再看一看课本中小

2、明和小华是怎样想的，他们都算得对吗？谁跟他们想的一样？然后老师告诉大家只要算得对，用哪种方法都可以。2.教学例2。老师出例如2口算：540370。先让学生自己想一想这道题该怎样口算，想好后同桌同学互相说说自己的想法，然后再指名说，要启发学生说出不同的想法。假如有的学生这样想：因为5437=17，所以540370=170，也是可以的。学生说完后，再看一看课本中小强是怎样想的，看看他算得对吗？谁的想法跟他一样？然后老师告诉大家，做这样的口算题时，可以根据自己的详细情况选择口算方法，怎样算得快就怎样算。3.做教科书最上面的做一做中的习题。第1题，让同桌同学互相说说口算过程和得数，然后指名叫几个学生在

3、全班说一说。第2题，让学生独立做，做完后集体订正。4.教学例3。1让学生翻开书，找到例3，看一看题目要求，然后在书上直接填写得数。填完后，指几名同学说一说口算过程，如因为178=25，所以17万8万=25万。2做教科书下面的做一做。三、课堂练习做练习四的第15题。1做第1题时，让学生把口算得数，按题目的顺序一栏一栏地写在作业本上。然后集体订正，对算错了的同学，要让他们说说是怎样口算的，帮助他们检查错误原因，及时加以纠正。2第2、3题是加减法口算练习，这两题练习形式一样，都是用表格的形式让学生把得数填在表格的空格里。练习时，可以让学生独立在书上做，也可以把表画在黑板上，老师任意指两个数，让学生很

4、快说了得数。3第4题和第1题一样，可以直接把得数写在作业本上，集体进展订正。还可以抽问几题，让学生说说口算过程。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。4第5题，是前面学习过的有多余条件的两步应用题，可以让学生独立分析数量关系进展解答。订正时，指名说一说是怎样解答的，先算什么，再算什么，为什么这样做。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也