下学期七年级数学教学工作计划三

1、.下学期七年级数学教学工作方案三一、学情分析本学年我担任七12班数学教学工作。在学生所学知识的掌握程度上，对于大多数学困生来说，简单的根底知识还不能有效掌握，成绩较差学生的逻辑推理、逻辑思维才能，计算才能要得到加强，还要提升整体成绩，适时补充课外知识，拓展学生的知识面，抽出一定的时间给强化几何训练，提升学生素质；学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进展总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正错误的习惯，还需要加强，需要老师的催促才能勉强去做.面向全体学生，整体进步程度，全面培养才能，养成良好的学习习惯一直是学校教学长期而重点的任务。二、指导思想坚持科学的教育策略，以?初中数学新课程标

2、准?为标准，将新课程改革落到实处。以进步学生的根底知识和根本技能为根本任务，制定实在可行的教学方案，重点培养学生创新思维和应用数学的才能。通过本学期的数学教学，进一步培养学生学习数学的兴趣，激发其求知欲望。完成七年级下册数学教学任务。三、教学目的知识技能目的：学习平行线的有关知识，理解平方根、立方根的概念，理解实数的概念；掌握平面直角坐标系的画法，掌握有序数对坐标与坐标平面内点的对应关系；学会二元一次方程组、不等式及不等式组的解法并能用来解决相应的实际问题，可以绘制简单的统计图表。同时进一步进步学生几何作图才能。过程方法目的：学会观察和分析几何图形，发现图形的特征和图形之间存在的关联，学会总结

3、规律。进一步稳固方程思想，学会使用代数式表示数量及数量之间的关系。态度情感目的：认识生活，感知生活，领悟数学是为生活效劳，进而进步数学学习的兴趣和学习积极性。四、教材分析本学期的教学内容共计六章，第5章：相交线和平行线；第6章：实数；第7章：平面直角坐标系；第8章：二元一次方程组；第9章：不等式和不等式组；第10章：数据的搜集、整理与描绘。教材每章开场时，都设置了章前图与引言语，激发了学生的学习兴趣与求知欲望。在教学中，适当安排如“观察与猜测、试验与探究、阅读与考虑、信息技术应用等以及栏目，让我们给学生适当的考虑空间，使学生能更好地自主学习。在教材各块内容间，又穿插安排了综合性、理论性、开放性

4、等等的数学活动，不但扩大了学生知识面，而且增强了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。习题设计分为;复习稳固、综合运用、拓广探究三类，表达了满足不同层次学生开展的需要。整个教材表达了如下特点：1现代性更新知识载体，浸透现代数学思想方法，引入信息技术。2理论性联络社会实际，贴近生活实际。3探究性创造条件，为学生提供自主活动、自主探究的时机，获取知识技能。4开展性面向全体学生，满足不同学生开展需要。5兴趣性文字通俗，形式活泼，图文并茂，兴趣直观。五、教学措施1、认真研读新课程标准，钻研教材，精选习题，精心备课，做好教案，上好新课。同时仔细修改作业，作好辅导，发现问题及时解决作认真总结成功与失败

5、的经历和原因。2、营造积极向上、和谐、平等、自主的学习气氛，引导学生进展合作探究、交流和分享发现的快乐。从而体会到学习的乐趣，激发学生的学习兴趣。3、精心设计探究主题，引导学生学会发散思维，培养学生创造性思维的才能，实现一题多解、举一反三、触类旁通。4、开展分层教学形式，成立互助学习小组，以优带差，以中促优。同时狠抓中等生，带动后进生，实现共同进步5、积极做好学困生转化工作。对学习过程中有困难的学生，及时给予帮助，帮助他们找到应对措施，帮助他们渡过难关。六、教学进度第1周3.9-3.14第2周3.17-3.21第3周3.24-3.28第4周3.31-4.4第5周4.7-4.11第6周4.14-

6、4.18第7周4.21-4.25第8周4.28-5.2第9周5.5-5.9第10周5.12-5.16第11周5.19-5.23第12周5.26-5.30第13周6.2-6.6第14周6.9-6.13第15周6.16-6.20“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?

7、中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。第16周6.23-6.27第17周6.30-7.4第18周7.7-7.11死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。5.1相交线5.2平行线及其断定5.3平行线的性质5.4平移数学活动小结与复习CH5单元测试6.1平方根6.2立方根6.3实数小结与单元测试7.1平面直角坐标系7.2坐标方法的简单应用、数学活动、小结与复习CH7单元检测期中复习与考试8.1二元一次方程组8.2二元一次方程组的解法-消元法8