专家指导：初一新生如何快速进入学习状态

1、.专家指导：初一新生如何快速进入学习状态开学后很多新初一的同学来到一个陌生的环境，有些不适应，同时初中的教学难度和教学形式跟小学截然不同，很多同学也感到吃力，要如何快速适应新环境来稳定学习成绩？以下几方面帮同学们解决这个难题：新环境，新方法主要指的是以下三个方面：1.学习方法，思路不同，需要全新的适应练习。其一，初一的前半年学习很重要。这里并不是说初二，初三不重要。问题是，随着进入初中这个新领域，大家都来到同一个起跑线上。起跑就显得尤为重要。一门课假如上来你学的好，就会感兴趣，老师也会重视你，自然而然今后这门课的学习就会轻松很多。初中的课程难度是逐步加大的，同学们在初一一定不要掉以轻心，课堂上

2、的知识虽然简单，但你一定要找一些有难度的题目，提早学习，开拓思路，锻炼自己的思维，为初二、初三的学习奠定根底。其二，培养系统的数学技巧。还有一个问题就是很多同学做题目喜欢东想想，西想想，一道有些难度的题目，即使他做出来了，也自己感觉没底，觉得是蒙出来的。下次看见同样类型的题目，也没有把握可以解的出。这说明同学们头脑中还没有系统的数学方法。而初中是大家锻炼头脑、学习技巧、形成数学方法，数学思想的最重要的时期！好的数学方法积累会对你今后以致高中的学习起到至为重要的作用！其三，是良好的，刻苦的钻研问题的习惯。有些同学小学时学习成绩很好，没有不会的题目。一道题目，用眼睛一扫，最多二分钟就会做了。要是看

3、一道题目五分钟摸不到路径，就丢到一边，认为自己做不出。这样做，有两个大大的害处：一是，你并没有真正调动你的全部的聪明才智来解决问题，而轻率的选择放弃，这很不利于你数学思维方法的培养；二是，到了初中，大家都面临一个新的学习内容，你一遇到困难就放弃，而其他同学利用刻苦的意志坚持了下来，就会站得先机，长此以往，别人成绩自然就会越来越好，差距也会越来越大。我班上的一个学生去年小升初并不理想，没有进入什么好学校。但是由于进入初中后一直保持良好刻苦的学习习惯，如今在班上的成绩比同班的清华微博附龙班的学生强得多！其四，锻炼抽象的思维才能。很多同学在小学阶段就只喜欢算数方法，对方程、不定方程，尤其是一看到x，

4、y，z，a，b，c就头痛，看到未知数一多就知难而退了！这就说明你对抽象的字母未知数推导还是很不适应的，而这恰恰是初中代数的重要考点！2.老师的讲授方法不同，管理方式也不同，需要适应。到了初中以后，老师不再像小学时那样面面俱到的管理学生。作业可能都不留，留了也可能不再检查，平时对你也不会是特别关注了。因为在小学时，大家都是班里的尖子生，老师或多或少的会在平时多照顾多夸奖一些。而到了初中，尤其是在实验班，同学们都很优秀，老师可能只关注那些最优秀的学生。缺少了老师的关切，有些同学就会逐渐失去对那门课的兴趣。结果，恶性循环，成绩越差，越厌倦，到最后，自己也自暴自弃了。这种情况，在实验班里尤为明显，每年

5、都会出现一些同学，在小学成绩很好，考入人大微博附中、清华附中的实验班，结果入学没半年就成绩大幅度下滑，连一般普通班的学生都不如。那怎样才能防止这种情况出现呢？一是，要有良好的心理素质。遇到新困难，要学会自我调节，多跟老师，父母沟通，很多同学到初一后，总觉得自己已经长大了，什么都懂，不像小时候愿意与别人分享内心的想法。尤其是遇到困难的时候，怕别人笑话，伤害自尊心。其实，自尊并不是装出来的，大家作为学生，是要靠成绩，事实说话的，只有真的解决问题，进步了成绩，才会获得同学，老师，父母的认可和称赞，而不逃避问题。二是，刚开场学习时，不会的东西要及早向老师请教，及早解决问题，不欠账，不断努力，持之以恒。

6、从入学开场，就养成自觉的学习习惯，习惯一旦养成，后面就顺其自然了。所以，开场的时候一定要有韧性，多坚持！3.班级的竞争更剧烈，尤其是龙班、实验班，需要把握好心态。有一部份同学进入实验班以后，感觉压力很大。这对不同的同学，会出现两种不同的情况：有的同学在压力大的情况下，变压力为动力，努力学习，与其他的同学你追我赶，互相促进，这是好的情况。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。但也有的同学

7、，在大压力的情况下，不堪重负，成绩直线下滑，到最后成绩还不如普通班的学生。于是，就抱怨说，实验班压力大，还不如分到普通班，会受老师重视一些，成绩也会好一些。这种想法是不对的。这完全是一种躲避压力的心态。一个人要想获得别人所不能获得的好成绩，肯定是要经历困难与挫折，面临各种各样的压力。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初

8、见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。所以，在高压下，保持积极的心态，迎接挑战就显的很重要。其实，你能被实验班录取，就已经说明你的头脑很聪明，智力上完全可以把知识掌握。成绩不好，只可能是欠缺两点：一是，方法不对头，没有摸对路径；二是，在困难面前还不够努力，不够坚持。事实上，合适自己的学习方法不是凭空捏造的，它是在你不断的努力学习中寻找出来的。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导