中学生数学学习自我监控能力的培养

1、.中学生数学学习自我监控才能的培养:要发挥学生的主体作用,可从以下几方面培养学生数学学习的自我监控才能:教学中注意设计适当的教学情境,让学生在适当的情境中去猜测、去发现;在教学中适当开展合作学习,培养学生的自我监控才能;注意培养学生的检验意识和技能,从而进步学生数学学习中的自我监控才能;以心理学理论为根据,引导学生培养自我监控才能。:主体，自我监控，情境，检验，理论在教育改革过程中,“发挥学习者的主体作用的呼声一浪高过一浪。随着素质教育的推进和深化,我国根底教育正在进展的新一轮的课程改革倡导的就是自主、合作、探究的合作方式。课程改革把发挥学习者的主体作用提到了前所未有的高度,而要想真正使学生的

2、主体作用得到充分的发挥,就必须进步学习者学习的主动性和积极性,增强学习者的自我监控才能。自我监控是指学习者在学习过程中,如何有意识地、系统地,监测、评估、调节自己的思维、感知、情绪、动机与行为,以到达其目的的心理活动。它不仅是影响学生学会学习、学会做人的关键性因素,而且也是影响学生学业成绩的重要因素。一个人具有自我监控才能是个体由幼稚走向成熟、由依赖走向独立的重要标志;是个体自我开展和自我实现的根本前提和根本保证。而缺乏自我监控才能,人的主体性就不可能真正得到表达。中学生处于学习的过渡阶段,面对形形色色的大千世界,面对各种各样的诱惑与吸引,很容易迷失自我,在学习道路上出现偏向,误入歧途。所以要

3、增强中学生的自我监控才能,使他们逐渐地摆脱对周围环境、事物的依赖,合理地制订个人方案,并努力达成学习目的。下面就联络教学的实际谈谈如何进步中学生的自我监控才能。一、教学中注意设计适当的教学情境,让学生在适当的情境中去猜测、去发现,这样更容易使学生获得自我监控才能的开展例如教冀教版九年级下册?三视图?时,为了激发学生学习这节知识的兴趣,本节课我以三视图的原理在生活中的广泛应用之一“三用塞子为导入话题。课前我先在木板上挖了三个孔,它们分别是正方形、倒“T形和圆形,在课上我提出问题:“假如只用一个塞子,使得它能堵住每一个孔,塞子的形状应该是什么样子呢?这个问题引起了学生很高的兴趣,他们纷纷猜测塞子的

4、形状。在他们稍作争论之后,我拿出了已经制作好的塞子,并示范了如何用它堵住各个小孔,学生感觉很神奇,一致要求我告诉他们这个神奇的三用塞子是怎么制作的,由此顺利地导入了“三视图这一节的内容。学生看后跃跃欲试,寻求方法。学生通过带着问题学习找到解决悬念的思路和方法,从而使这节课的教学水到渠成。二、在教学中适当开展合作学习,培养学生的自我监控才能数学通过交流才得以深化和开展。由于学生的数学认知构造的差异,他们对同一数学知识的理解会具有个人特点,因此,学习小组成员之间彼此解释各自的想法、互相理解对方的思想就非常重要。在交流的过程中,学生可以就所学内容发表自己的看法。学生在这种合作学习中处于一种平等的互促

5、关系中,既有利于每位学生充分呈现思维和监控的过程,又有利于每位学生清楚地观察理解到别人的思维和监控过程。长此以往,学生的监控才能能得到有效进步,这是一个开展学生数学学习自我监控才能的很好的途径。三、培养学生的检验意识和技能,从而进步学生数学学习中的自我监控才能数学教学中,有些学生思维快,但思维的广度较窄;有些学生阅读速度快,但视觉角度较小,这就容易在解题过程中造成失误。所以要注意解题以后的反思,这样不仅使学生养成对解题过程进展检验和反思的习惯,进步学生的自我监控才能,而且可以进一步加深学生对定理的认识与理解,从而优化学生的思维品质。四、以心理学理论为根据,引导学生培养自我监控才能一实在践活动都

6、离不开理论的指导,教学活动更要在教育学、心理学的指导下进展。根据美国心理学家马斯洛的研究,人的需要至少可以分成五个层次,即生理的需要、平安的需要、归属和爱的需要、尊重的需要以及自我实现的需要。学生的各种表现都与其想满足某种需要有关,有的学生努力进取、遵守纪律,是想通过好表现获得别人的赞赏、尊重、实现自我;而一些自控才能差、时常表现出不良行为的学生同样也是为了引起别人的注意,满足自我实现的需要。所以在培养学生的自我控制才能的过程中,可以充分利用马斯洛的需要理论,在调查、理解学生的需要,尊重学生的需要的根底上,通过由低向高的层次使学生的根本需要得到满足,创造时机让学生归属、尊重、自我实现的需要得到

7、满足,从而减少甚至不再出现不良行为,逐步增强自我调控的才能。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅

8、读才能进步很快。一个人的自我才能不但在学习阶段对学习效果有着至关重要的作用,还与一个人一生的成败息息相关,所以在初中阶段,大力培养学生的自我监控才能是一项重要而又长远的任务。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作