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1、.也谈滑轮组试题的解法用分割法判断承重绳子的股数，方法不错，在以往的教学中我也是这样教的。但初学阶段仍有学生会问：图1画线处不是有三股绳子吗？为什么会是2FG物等问题。我感觉要想彻底搞清认楚上面的问题，只是划一条虚线来分割滑轮组是不够的。笔者认为解决滑轮组一类问题的一般方法是：选取研究对象，分析对象受力，利用平衡条件解题。首先要讲清楚的是：1同一根绳子穿起来的滑轮组绳子上各处的拉力都相等。不计摩擦，不计绳重2区分绳子的“根数与“股数这两个概念的不同。一根绳子，绕在定滑轮和动滑轮之间，会被分成几股。3初中阶段研究的对象要么静止，要么做匀速直线运动，即受力满足平衡条件：合力等于零。例1如图2，每个

2、滑轮重10N，物体A重80N，不计绳重和摩擦，整个装置处于静止状态，求绳子的拉力F。解析取动滑轮和物体A为研究对象，受力分析如图3有三股绳子向上拉着动滑轮和物体A整体，因为处于静止状态，所以有FFFC物十G动，即3F10N80N，所以F30N。假设求弹簧秤的读数F弹，应取定滑轮为研究对象，受力如图4有两股绳子向下拉着定滑轮。因为静止，弹簧秤的读数F弹G定2F10N60N70N。例2如图5，体重500N的人，要将G700N的吊篮匀速吊起，不计滑轮、绳重及摩擦。1如图5，人站在地面上，至少要用_N的力拉绳。2如图6，人站在吊篮中至少要用_N的力拉绳。解 1取动滑轮和吊篮整体为研究对象，分析受力如图

3、7两股绳子向上拉着动滑轮和吊篮整体。由于匀速吊起有2FC篮，F350N。2取动滑轮、吊篮和人整体为研究对象分析受力如图8有三股绳子向上拉着动滑轮、吊篮和人整体。由于匀速吊起有3FG人C篮，F400N。例3一小车A陷在泥地里。如今通过如图9所示的滑轮组将小车匀速拉出，F1000N。求小车受到的拉力和树受到的拉力不计滑轮、绳重和摩擦。解析要想求小车受到的拉力，须取动滑轮为研究对象，受力如图10有三股绳子向右拉着动滑轮，小车受到的拉力F，F3F3000N。求树受到的拉力，要取定滑轮为研究对象，受力如图11有两股绳子向左拉着定滑轮，树受到的拉力F2F2019N。总结处理滑轮组一类力学题，使用的仍是解决力学问题的一般思路，即选取研究对象，分析受力，利用平衡条件列方程解题。如何选取研究对象，是整体还是隔离某一物体，要详细情况详细分析。正确地进展受力分析是解题的关键，既要找准力的个数，又要

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