伟大的历史转折的教学设计（改进后的）

1、伟大的历史转折教学设计教学目标1、知识与能力：掌握十一届三中全会的主要内容和历史意义。知道家庭联产承包责任制的主要内容。了解深圳等经济特区的腾飞情况，根据史实分析、归纳经济特区建立的历史作用。2、过程与方法：指导学生观看能够反映农村实行家庭联产承包责任制前后的面貌、深圳等经济特区对外开放前后面貌的录像、图片等，直观形象地感受改革开放带来的巨大成就。了解生产关系一定要适应生产力发展的基本原则，提高史论结合进行分析的能力。指导学生读沿海地区对外开放示意图，了解沿海经济开放区的地理笵围，进一步认识中央政府对外开放的决心和力度。3、情感态度与价值观：认识十一届三中全会是一次伟大的转折。中国共产党及时总

2、结经验，高瞻远瞩地做出实行改革开放的伟大决策，取得了辉煌的成就。这说明中国共产党完全能够领导中国人民取得社会主义建设事业的成功。知道改革开放是我国的基本国策、强国之路。教学重点知道十一届三中全会的主要和伟大意义，了解家庭联产承包责任制和经济特区的设立等改革开放重大举措的作用。知道改革开放的根本目的是发展社会生产力，认识到中国共产党能够带领中国人民建设一个繁荣富强的新中国。教学难点如何理解中共十一届三中全会是共和国历史上的一个伟大转折，能否史论结合了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。教学策略：1、教法：采用互动、情境、讨论、探究、启发式教学法、多媒体交互演示法等教学手段，在听觉和视觉

3、两方面同时带动学生听课积极性和主动性。并通过探究式教学，使学生积极思考达到传授知识、思想教育和培养能力等教学目的。2、学法： 让学生学会阅读归纳、看图、看影视、辩证分析探究，结合事实谈内心的感受。实现教法和学法的有机结合和高度统一。教学过程导入新课：出示一组图片，请同学们猜猜看其反映的是哪座城市的往昔？再出示一组图片，今日银川具有标志性的建筑物出示第三组图片：新旧时代的农村对比照。（引导学生通过对图片所反映的信息资源的归纳、总结、概括，形成历史结论的能力。）学习新课1、出示幻灯片：出示一段史料：学生通过阅读、思考信息资源，思考问题，为什么会是这样？（由材料生成问题，结合材料提供的信息资源，得出

4、结论）2、出示幻灯片：引出教学主题一、家庭联产承包责任制。3、出示幻灯片：农民赞扬家庭联产承包责任制的歌谣。引导学生从歌谣中概括出家庭联产承包责任制的土地所有制、粮食分配。（培养学生依据信息资源归纳、概括的能力。）4、出示幻灯片：展示家庭联产承包责任制的土地所有制、粮食分配情况。5、出示幻灯片：结合之前展示的材料，出示表格改革前后农村在经济体制、农民表现、农村生活、农业产值等方面的变化，形成历史结论。（培养学生通过对表格信息资源的分析，形成历史结论的能力。）6、出示幻灯片：引出教学主题二、对外开放7、出示幻灯片：歌曲春天的故事歌词，由某句歌词生成问题，并结合课本回答问题。8、出示幻灯片：对外开放示意图，学生通过识图明确最早经济特区、沿海开放城市、经济开放区。（培养学生的历史时空概念。）9、出示幻灯片：通过对对外开放示意图的观察，形成历史结论即对外开放的格局。10、结合具体事例，讨论对外开放的作用。（提高史论结合进行分析的能力。）11、出示幻灯片：2012在银川召开中阿经贸论坛，体会对外开放在现实生活中的作用。12、出示幻灯片：引出教学主题三、十一届三中全会。引导学生阅读教材，根据课本说出十一届三中全会的时间、地点、内容。重点分析内容，体会转折的含义。（提高学生的归纳、概括能力。）13、出示幻灯片：结合史实总结改革开放的作