五年级数学同步练习试题：真分数和假分数、带分数

1、.五年级数学同步练习试题：真分数和假分数、带分数如何把小学各门根底学科学好大概是很多学生都发愁的问题，查字典数学网为大家提供了五年级数学同步练习试题，希望同学们多多积累，不断进步!一、填空1. 的分数单位是 ，它有 这样的单位，再添上 个这样的单位，结果是4.2.分数单位是 的真分数有 .3.分数单位是 的最大真分数是 ，最小假分数是 ，最小带分数是 .4.9个 组成的分数是 它比1 ，是 分数.5.8个 组成的分数是 ，它比1 ，是 分数.6.把下面直线上的点用分数表示出来.二、判断对的打，错的打1.真分数小于1，假分数大于1. 2.整数都可以看成分母是l的假分数. 3.分数单位是 的最大真

2、分数是 . 4.小于 的真分数只有6个，大于 的假分数只有2个. 5.但凡分子能被分母整除的假分数，都能化成整数. 三、选择题1.分子是5的假分数有 个.3 4 5 62.当一个分数的分子是分母的倍数，这个分数实际上是 .假分数 带分数 真分数 整数第二部分一、填空1.分母是5的真分数一共有 个.2.当a= 时，分数 没有意义.3.在 中，假分数有 ，其中 能化成整数.4.自然数a和b，当a b时， 是真分数，当a b时， 是假分数;当a b时， =1 .5.二、判断对的打，错的打1.两个分数，分数单位大的分数较大. 2.带分数比假分数大. 3. 是真分数，那么a3. 4. 是假分数，那么b5

3、. 5. 是能化成整数的假分数，那么a是8的因数. 三、把以下假分数化成整数或带分数四、把以下各数化成假分数五、应用题1.小明买了2千克梨，共22个;小莉买了3千克梨，共24个，两个人买的梨平均每个重各是多少千克?一、填空1、 的分数，叫做最简分数.2、一个最简分数，它的分子和分母的积是24，这个分数是 或 3、分母是8的所有最简真分数的和是 .4、一个最简分数，把它的分子扩大3倍，分母缩小2倍，是 ，原分数是 ，它的分数单位是 .5、 的分子、分母的最大公约数是 ，约成最简分数是 .6、通分时选用的公分母一般是原来几个分母的 .二、判断对的打，错的打 1、分子、分母都是偶数的分数，一定不是最

4、简分数. 2、分子、分母都是奇数的分数，一定是最简分数. 3、约分时，每个分数越约越小;通分时，每个分数的值越来越大. 4、异分母分数不容易直接比较大小，是因为它们的分母不同，分数单位不统一的缘故. 5、约分是每个分数单独进展的，通分是在几个分数中进展的. 6、带分数通分时，要先化成假分数. 三、选择题1、分子和分母都是合数的分数， 最简分数.一定是 一定不是 不一定是2、分母是5的所有最简真分数的和是 .2 1 3、两个分数通分后的新分母是原来两个分母的乘积.原来的两个分母一定 .都是质数 是相邻的自然数 是互质数4、小于 而大于 的分数 .有1个 有2个 有无数个5、通分的作用在于使 .分

5、母统一，规格一样，不容易写错.分母统一，分数单位一样，便于比较和计算.分子和分母有公约数，便于约分6、分母分别是15和20，比较它们的最简真分数的个数的结果为 分母是15的最简真分数的个数多.分母是20的最简真分数的个数多.它们的最简真分数的个数一样多.7、把 化成分数部分是最简真分数的带分数的方法应该是 先约简再化成带分数.先化成带分数再把分数部分约简.与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师

6、或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。都可以，结果一样.8、一个最简真分数，分子与分母的和是15，这样的分数一共有 1个 2个 3个 4个要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。为大家整理的五年级数学同步练

7、习试题就到这里，更多小学生辅导相关内容请随时关注查字典数学网!要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话