2025-2026学年初中语文教资教学设计改革

2025-2026学年初中语文教资教学设计改革课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、教学内容教材：《初中语文》人教版九年级上册

章节：第2课《背影》

内容：学习朱自清的散文《背影》，体会作者对父亲深厚感情的抒发，学习散文的写作手法，提高学生的文学鉴赏能力和写作水平。二、核心素养目标培养学生对文学作品的理解力和鉴赏力，提升审美情趣；增强文化自信，感受中华优秀传统文化的魅力；锻炼学生的语言表达能力和写作技巧，提高文学素养；同时，通过学习作者的情感态度，引导学生树立正确的价值观和人生观。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解《背影》中父亲的形象及其象征意义，通过分析细节描写，把握人物的性格特点和情感变化。

②感悟朱自清散文的艺术特色，如情景交融、细腻的心理描写等，分析这些手法在表达情感和塑造人物方面的作用。

③学习并运用散文的写作手法，如对比、衬托、象征等，提升学生的文学创作能力。

2.教学难点，

①深入挖掘作品中蕴含的深层情感，引导学生从字里行间体会作者对父亲的爱与敬意。

②理解作品的时代背景，帮助学生更好地把握作品的思想内涵和价值取向。

③将作品与学生的生活实际相联系，引导学生反思亲情、家庭和人生的意义，形成积极的价值观。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师对散文写作技巧的讲解，引导学生理解散文的特点和艺术手法。

2.讨论法：组织学生围绕作品中的情感表达、人物形象等展开讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取与《背影》风格相近的散文进行对比分析，加深学生对散文写作手法的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文内容、作者背景、时代背景等相关资料，增强学生的视觉体验。

2.视频辅助教学：播放与课文相关的影视作品或纪录片，帮助学生更好地理解作品情感。

3.网络资源整合：引导学生利用网络资源，拓展阅读视野，提高自主学习能力。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：播放一段关于父爱的公益广告，引导学生思考父亲在生活中的角色和意义，从而引出《背影》这一课题。

回顾旧知：提问学生：“你们能想到哪些关于父爱的故事？在你们的生活中，有哪些难忘的与父亲相处的瞬间？”通过学生的回答，回顾与父爱相关的已有知识。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：

-教师详细讲解《背影》的背景、作者朱自清的生平及创作风格。

-分析散文《背影》的写作手法，如情景交融、细腻的心理描写等。

-介绍散文中父亲的形象及其象征意义，引导学生理解作者对父亲深厚感情的抒发。

举例说明：

-通过对比《背影》中父亲的形象与其他文学作品中父亲形象的异同，帮助学生理解作者的创作意图。

-选取散文中的精彩片段，分析其艺术手法和表达效果。

互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论作品中父亲与儿子之间的情感变化，以及这些情感变化对读者产生的影响。

-角色扮演：让学生扮演文中的角色，通过角色扮演来体会人物的心理状态和情感变化。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

-学生根据所学知识，撰写一篇关于父爱的短文，要求运用散文的写作手法。

-学生分享自己的作品，互相评价，共同提高。

教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生的写作过程，给予个别指导。

-对学生的作品进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。

4.总结与反思（约5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调散文的写作手法和情感表达的重要性。

引导学生反思：通过学习《背影》，你对父爱有了哪些新的认识？在日常生活中，你将如何表达对父亲的爱？

5.布置作业（约5分钟）

-阅读与父爱相关的散文作品，如朱自清的《荷塘月色》等，提升文学素养。

-结合自己的生活实际，撰写一篇关于父爱的作文，要求字数不少于500字。

6.教学评价（约5分钟）

-教师通过学生的课堂参与度、作业完成情况等评价学生的学习效果。

-学生自评和互评，总结自己在学习过程中的收获和不足。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的提升

-学生能够熟练掌握散文的写作手法，如情景交融、细腻的心理描写等，并能够在写作中尝试运用这些手法。

-学生对散文的特点有了更深入的理解，能够区分散文与其他文学体裁的不同。

-学生在分析作品时，能够识别并解释作品中的象征意义，如《背影》中父亲的形象所代表的父爱、责任等。

2.情感与态度的塑造

-学生通过学习《背影》，对父爱有了更深刻的认识，能够理解并体会父亲对子女的深情。

-学生在日常生活中，更加关注与父母的关系，学会珍惜亲情，表达对父母的爱。

-学生在面对家庭矛盾时，能够以更加成熟的态度去处理，懂得包容和理解。

3.思维与能力的培养

-学生在课堂讨论和互动中，提高了批判性思维和问题解决能力。

-学生通过小组合作，学会了团队协作和沟通技巧。

-学生在撰写关于父爱的作文时，锻炼了文学创作能力，提升了写作水平。

4.综合运用能力的提高

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如通过创作散文表达对家人的感情，提高情感表达能力。

-学生在分析文学作品时，能够结合时代背景和文化内涵，提高文学鉴赏能力。

-学生在处理与父母的关系时，能够运用所学知识，以更加合理的方式解决家庭矛盾。

5.自主学习能力的发展

-学生通过自主学习，拓展了阅读范围，提高了阅读兴趣。

-学生能够利用网络资源，独立查找资料，提高信息检索和利用能力。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，培养了自我解决问题的能力。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们共同学习了朱自清的散文《背影》，通过分析作品中的细节描写和情感表达，我们感受到了作者对父亲深厚的感情。在写作手法上，我们学习了情景交融、细腻的心理描写等技巧，这些手法在表达情感和塑造人物方面起到了重要作用。同时，我们也了解了散文的特点，如语言优美、情感真挚等。

当堂检测：

1.请简要描述《背影》中父亲的形象，并说明这一形象在作品中的象征意义。

2.分析《背影》中作者运用了哪些写作手法来表达情感，并举例说明。

3.结合自己的生活实际，谈谈你对父爱的理解，以及你将如何表达对父亲的爱。

检测结束后，教师对学生的回答进行点评和总结，强调重点知识，并对学生的表现给予鼓励和指导。通过课堂小结和当堂检测，帮助学生巩固所学知识，提高文学鉴赏能力和写作水平。八、典型例题讲解1.例题：

《背影》中，作者用“背影”作为文章的标题，请分析这一标题的妙处。

答案：

“背影”作为标题，具有以下妙处：

-突出父亲的形象，以背影这一具体细节，凸显父亲的形象特征。

-激发读者的好奇心，引发读者对父亲背影背后故事的遐想。

-蕴含情感，背影既是父亲的形象，也是作者对父亲深厚感情的象征。

2.例题：

请分析《背影》中“我”对父亲背影的描写，体现了怎样的情感变化。

答案：

“我”对父亲背影的描写体现了以下情感变化：

-初见背影时，感到好奇和疑惑。

-父亲离去时，感到不舍和担忧。

-父亲回来后，感到喜悦和安慰。

-父亲再次离去时，感到无尽的思念和悲痛。

3.例题：

在《背影》中，作者运用了哪些修辞手法来表达情感？

答案：

作者在《背影》中运用了以下修辞手法来表达情感：

-比喻：如将父亲的背影比作“一座山”，形象地表达父亲的高大和坚实。

-拟人：如将父亲的背影说成“沉默着”，赋予背影以人的情感。

-排比：如“他走了，他走了，他走了”，通过反复的排比，强调父亲离去的悲伤。

4.例题：

请分析《背影》中父亲的形象，他身上体现了哪些优秀品质？

答案：

父亲的形象体现了以下优秀品质：

-责任感：为了家庭，父亲不辞辛劳，承担起养家的责任。

-忍耐：面对生活的艰辛，父亲始终保持坚韧不拔。

-爱心：父亲对子女的关爱无微不至，即使在艰难时刻也不放弃对家人的照顾。

5.例题：

请结合《背影》的内容，谈谈你对父爱的理解。

答案：

父爱是一种深沉而伟大的情感，它体现在以下几个方面：

-无私奉献：父亲为了家庭和子女，愿意付出一切。

-坚强支撑：父亲是家庭的支柱，无论生活多么艰难，都能给予家人力量。

-智慧引导：父亲在子女成长过程中，给予正确的指导和帮助。

-情感寄托：父爱是子女心灵的港湾，无论何时何地，都是子女最坚实的依靠。教学反思与改进教学反思：

今天这节课，我觉得总体来说还是不错的，学生们对于《背影》这篇文章的理解和感悟都挺深的。但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解散文写作手法的时候，我感觉学生们的反应有点迟钝，可能是因为这些手法对于他们来说比较抽象。另外，讨论环节，我发现有的学生参与度不高，可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。

改进措施：

首先，我打算在接下来的教学中，尝试将抽象的写作手法具体化，比如通过实际的小练习，让学生们在实践中体会这些手法的运用。比如说，我们可以写一个小片段，来尝试使用情景交融的手法，让学生们在写作中感受它的魅力。