五年级数学教案：容积和容积单位

1、.五年级数学教案：容积和容积单位教学目的1使学生知道容积的含义2认识常用的容积单位，理解容积单位和体积单位的关系教学重点建立观念，知道容积单位和体积单位的关系教学难点理解容积的含义和升、毫升的实际大小教学步骤一铺垫孕伏1什么是体积？2常用的体积单位有哪些？它们之间的进率是多少？3 这个长方体的体积是多少？是怎样计算的？二探究新知我们已经学习了体积和体积单位，今天我们继续学习一个新的知识：4比较物体体积和容积的一样和不同一样点：体积和容积都是物体的体积，计算方法一样不同点：体积要沉着器外量长宽高；容积要从里面量长宽高所有的物体都有体积；但只有里面是空的可以装东西的物体，才能计量它的容积出示长方体

2、木块二认识容积单位1老师指出：计量容积，一般就用体积单位但是计量液体的体积，如药水，汽油等，常用容积单位升和毫升板书：升 毫升2出示量杯：这就是1升的量杯出示量筒：这就是刻有毫升刻度的量筒3老师演示升和毫升之间的关系：认识量筒上1毫升的刻度，找出100毫升的刻度用量筒量100毫升的红色水倒入1升的量杯，一直到量杯满为止板书：1升1000毫升4学生演示容积单位和体积单位间的关系：把1升的红色水倒人1立方分米的正方体盒里小结：1升1立方分米把1毫升的红色水倒入1立方厘米的正方体盒里小结：1毫升1立方厘米5小结：容积单位有哪些？容积单位和体积单位之间有什么关系？6反响练习3升毫升 2700毫升升2.

3、57升毫升 640毫升升2.4升毫升 3.5升立方分米500毫升升 760毫升立方厘米三计算物体的容积副标题#e#1教学例1一种汽车上的油箱，里面长8分米，宽5分米，高4分米这个油箱可以装汽油多少升？854160立方分米160立方分米160升答：这个油箱可以装汽油160升2反响练习一个长方体水箱，从里面量长12分米，宽6分米，深5分米，这个水箱可装水多少毫升？1265360立方分米360立方分米360000毫升答：这个水箱可以装水360000毫升三全课小结这节课我们学习了哪些知识？容积和体积有什么不同点？计算容积应注意什么？四随堂练习1填空1叫做容积2容积的计算方法跟的计算方法一样但要从是长、

4、宽、高36.09立方分米升毫升1750立方厘米毫升升435毫升立方厘米立方分米9.8升立方分米立方厘米2判断1冰箱的容积就是冰箱的体积2一个薄塑料长方体厚度不计，它的体积就是容积3 立方分米3选择1计量墨水瓶的容积用作单位恰当升 毫升23毫升等于立方分米0.3 0.3 0.0034一种背负式喷雾器，药液箱发容积是14升假如每分钟喷出药液700毫升，喷完一箱药液需用多少分钟？五布置作业 1手扶拖拉机的油箱，从里面量长3分米，宽2.3分米，深1.6分米这个油箱可以装柴油多少升？每升柴油重按0.82千克计算，装的柴油重多少千克？得数保存整数2把调查的实际数字填在括号里一小瓶红药水是毫升一瓶墨水是毫升

5、汽车或拖拉机油箱的容积是升六板书设计容器所包容物体的体积，就叫做它们的容积语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在

6、读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。1升1000毫升 1升1立方分米 1毫升1立方厘米例6一种汽车上的油箱，里面长8分米，宽5分米，高4分米这个油箱可以装汽油多少升？854160 立方分米 160立方分米160升要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时

7、，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便