五年级数学：整数、小数四则混合运算

1、.五年级数学：整数、小数四那么混合运算教学目的1掌握的运算顺序，会使用中括号，并能正确计算式题2通过对的运算顺序的归纳总结，培养学生抽象概括才能3培养学生认真审题、认真计算的良好学习习惯教学重点掌握的运算顺序教学难点正确计算含有除不尽情况的四那么混合运算式题教学过程一、准备练习一口算1小数加、减法3.20.8 4.72.5 1.354.72.5 1.14.6 53.32小数乘除法80.5 3.60.4 0.750.30.514 1.25 40.62二老师提问1我们把加法、减法、乘法、除法统称为什么运算？2整数四那么混合运算的运算顺序是什么？二、讲授新课一教学例1例1 下面的算式里有哪些运算？运

2、算顺序怎样？3.72.54.6 3.660.91学生试算，集体订正3.72.54.6 3.660.91.24.6 21.60.95.8 242小结运算顺序1老师：加法和减法叫做第一级运算，乘法和除法叫做第二级运算2组织学生讨论：一个算式里只含有同一级运算，运算顺序怎样？一个算式里，假如只含有同一级运算，要从左往右依次计算二教学例2例2 下面的算式里有几级运算？运算顺序怎样？35.651.73 6.752.52121小组讨论例2所提问题2学生试算，集体订正3小结一个算式里，假如含有两级运算，要先做第二级运算，后做第一级运算4练习：不计算，只说出下面每个算式的运算顺序70.5140.83 2.68

3、0.533.60.41.25 0.750.30.53.2三教学例3例3 计算 3.61.20.55 演示课件混合运算11老师提问1上式的运算顺序是什么？2假如要先算1.20.5该怎么办？加小括号3假如要先算1.20.55，该怎么办呢？加中括号4小括号和中括号的作用是什么？改变运算顺序2学生试做3.61.20.55 3.6 1.20.55 3.61.75 3.6 1.75 3.68.53学生在计算中，遇到3.61.7和3.68.5除不尽的情况时，老师引导学生看书解决，最后独立完成计算强调：用四舍五入法保存两位小数，只需除到第三位小数4小结老师提问：1什么情况用约等于号？2假如要改变运算顺序，可以

4、怎么办？3谁能总结有括号的算式的运算顺序是什么？一个算式里，假如有括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的5练习，说出下面各题的运算顺序0.43.20.81.2 53.24.066.05三、课堂小结今天你都学会了哪些新的知识？什么是第一级运算？什么是第二级运算？括号起什么作用？运算顺序各是什么？四、稳固练习一不计算，只说出它们的运算顺序4.51.431.31.23 3.55.67413.6340.62 9.181.73.751.5二先确定运算顺序，再计算20.910.55.23.59.41.281.540.316.14.60.810.43.7254.717.50.450.9三选择14.8与2

5、.7的和乘4.02，积是多少？a4.82.74.02b4.82.74.02c4.024.82.7235.7除以0.7的商，加上12.5与4.8的积，和是多少a35.70.712.54.8b35.70.712.54.8c35.70.712.54.8d35.70.712.54.8310.2减去2.5的差，除以0.3与2的积，商是多少？a10.22.50.32b10.22.50.32c10.22.50.32d10.22.50.324按顺序计算，并填写下面的，然后列出综合算式演示课件混合运算2五、课后作业一先说出运算顺序，再计算4.51.431.31.23 3.85.67413.6340.62 9.1

6、81.737.51.5二先说出运算顺序，再计算120.910.55.23.529.41.281.540.3136.14.60.80.4老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。六、板书设计其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的

7、,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。教案点评：课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语