人教版初中生物七年级上册3.3.2 水分进入植物体内的途径A

1、.课题3.3.2 水分进入植物体内的途径年级七年级NO.30授课时间教材分析?生物?人教版七上第三单元第三章第二节?水分进入植物体内的途径?一课，以开章第一节?绿色植物的生活需要水?为铺垫，动态描绘土壤中的水分由植物的根进入植物体其它器官的途径，先从根毛数量多面积大适于吸水的特点，让学生感性认识根毛吸水的意义，再到植物地上部分的茎的主要构造导管和筛管，认识水分从下往上的运输途径，同时又为绿色植物参与者生物圈的水循环的内容打下根底，本节的知识有利于学生运用所学知识来解释生活消费中的现象，形成热爱大自然的情感态度价值观，能使学生更加全面认识生物世界，进步生物科学素养。学情分析在学习植物体的构造层次

2、和植株的生长时，已经认识了根尖的构造和输导组织中的导管，对学习本节内容有一定的根底，因此通过讲授知识与动手探究观察相结合，能有效地吸引学生的注意力，充分激发他们的兴趣，调动他们的积极性。教学目的知识与技能1、说出大量根毛对植物吸水的意义；2、说明水分在植物体内的运输途径，区别导管和筛管的构造和用处；3、描绘茎的构造。过程和方法通过对生有根毛的幼根和茎对水分无机盐运输现象的观察，训练观察才能，进步思维才能，加强同学合作解决问题才能。情感、态度与价值观1 、体验动手实验的乐趣，加强与同学交流的感受。 2、形成热爱大自然的情感态度价值观重点说明水分进入植物体内的运输途径；解释生活、消费中的相关现象；

3、说出大量根毛对植物吸水的意义。难点导管、筛管贯穿整个植物体。教具多媒体环节教学内容老师活动学生活动设计意图引入新课教学一、根适于吸水的特点：根尖的成熟区生有大量根毛假如生物圈没有了水，将不会有生命存在，一片荒凉。生物圈离不开植物，植物离不开水，水是生命的源泉，滋养着生命的水是怎样进入植物体内的呢？我们知道，植物主要靠根吸水，移栽菜苗时，假如根损伤太多，植物往往不易成活，那么，根有哪些特点适于吸水呢？分发已培养好的生有根毛的毛豆幼根，指导学生用肉眼和放大镜进展观察。观看课件，聆听讲述，展开联想，引起考虑，进入情景，加深理解水对植物的重要性。学生分组每2人/组观察毛豆刚长出根毛的幼根。3分钟创设情

4、境，调动学生情绪激发兴趣，贴近生活引入新课新课教学当堂反响二、水分的运输途径-导管土壤中的水无机盐根毛根内导管茎内导管植株各处木质部-导管运输水分和无机盐形成层-新细胞使茎逐年长粗韧皮部-筛管运输有机物导航P37-1.2.3.4.5置疑： 1、观察你看到毛豆的幼根有什么特点？ 2、生有根毛的部分属于根尖的什么区？ 3、你观察的那条幼根的成熟区有多少根毛？ 4、运用资料补充：玉米的成熟区425条/mm2，豌豆有320/mm2，有一位科学家统计过一株高50cm的黑麦上的根毛总数有125,000根。如此之多的根毛对植物吸收水分有什么意义？ 5为什么移栽的白菜苗、太空椒苗根部总要带一个土坨？为什么移栽

5、好的小树苗不能用手去摇？根毛吸收的水分进入根后，通过什么途径运输到每一片叶每一朵花的呢？老师昨天已安排每一小组按照课本P111面授的提示做了一个水分在茎内运输的小实验。被染成红色的部位是茎的木质部，红色的水分就沿着木质部里的导管向上运输。 在根茎叶中除了导管外还有一种管道叫筛管，它是运输有机物的管道，它是由活细胞组成的管状构造。筛管在韧皮部，即在树皮的内侧部分，没有变成红色的部位。设问：我们吃的甘薯有什么味道？叶子光合作用制造的有机物通过什么途径运输到什么部位呢？这说明除茎以外，根和叶中都有筛管，还有我们吃的甘薯、花生中的有机物也是从叶通过筛管运输来的。那么，导管和筛管分别位于茎的什么构造中呢？为什么木本植物如樟树长得那么粗壮呢？而水稻的茎那么如此小呢？学生答复：生有许多白色“绒毛，叫根毛。成熟区根毛区试验着估计：几千、几万聆听老师的介绍，体会众多根毛与吸水的关系。答复：大量的根毛可以大大增加根吸水的面积，增大根的吸收功能。带一个土坨是为了保护幼根和根毛。尽量减少幼根和根毛的损伤。从而影响根的吸收功能。导管是由许多长形管状的细胞所组成，上下细胞间的横壁消失形成中空的管道，导管的细胞是死的。有甜味，叶子制造的有机物通过筛管运输到根的。木本植物的茎的木质部和韧皮部之间有形成层，形成层中间有一层细胞能不断分裂，向内形成新的木质部，向外形成新的韧皮部，因此茎能不断长粗。而草本