2陶校长的演讲

1、2陶校长的演讲（第二课时）【学习目标】：1.正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文。2.理解陶校长的后几问，运用第一问的学法进行自学。3.明白为什么要做到“每天四问”，并养成用此不断激励和鞭策自己的好习惯。教学过程：一.复习导入1.听写生字锻炼 堡垒 品德 激励 鞭策 需要2.陶校长的每天四问，都问了些什么？（板书健康、学问、工作、道德）二.导入新课（一）学习演讲“问健康”部分为什么先要问健康？是怎样问的呢？1. 默读课文，理清层次，思考：作者第一问的内容是什么？为什么这样问？怎样做才能保持健康的身体？希望怎么做？A 导读“问身体”：a 交流“问什么”，指导读好问句。b 抓关联词，解决“为什么

2、问”。具体方法：先出示没有关联词的句子，学生填词悟理后，再适当引导：要想实现崇高的理想，必需（怎么办）-,否则（会怎样）-。c 结合陶校长的“希望”，说说“你将怎样做”，变被动的接受为主观上的积极探索。d 指导朗读。梳理学法：问什么？为什么这样问？怎样做？依此学法去学习二、三、四自然段。B 导学“问学问”：a 尝试自学；b 交流反馈：1 读好问句；2 找关联词，体会“为什么问”；3 结合陶校长的希望，讨论“你将怎样做”并适当拓展延伸：除了课文上说的，你还有哪些好方法使自己的学问进步？c 强化迁移：1 读出自己的体会；2 再次强化总结学习方法。C 自学三四问：a 按同样的方法自学三、四问，作标记

3、准备提出不懂的问题。b 组织交流：点播关键词，练习课后练习4，谈谈内容，读读课文。2 精读悟情a 任选一问，读出自己的体会。可以说，可以演，可以读，也可以背，使每一个学生都尝到成功的喜悦。b 组织复述其他“三问”。活动二【合作探究】：1、重点问题探究：陶校长为什么要大家每天问这四个问题呢？这四个问题对我们学生有什么重要意义？（方法提示：结合文中“四问”的好处和文章的最后一小节去思考。可以联系实际，联系自己的切身体会去谈见解。）2、写作特点探究：尝试着按这一写作结构，选择一问，练习讲一讲。活动三【当堂检测】：（课堂上完成）1、文本回放：（根据课文内容填空。）陶校长的演讲中的“陶校长”是 ，他被毛

4、泽东主席称为“ ”。他要求学生每天从 、 、 、 四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己 。健康是 ；学问是 ；工作能 ，锻炼我们的办事能力；道德是 。充分体现了老一辈教育家 。2、经典感悟：（按要求完成下面各题。）第四问，自己的道德有没有进步？有，进步了多少？为什么要这样问？因为道德是做人的根本。根本一坏，（ ）你有一些学问和本领，（ ）不会成为对社会有用的人。社会的稳定和国家的发展，需要每个人（ ）讲究“公德”，（ ）讲究“私德”，要“建筑人格长城”。我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做“真”人。以上我谈的就是“每天四问”。（ ）我们每天都这样地问问自己，这样地激

5、励和鞭策自己，我们（ ）一定能在身体健康、学问进修、工作效能、道德品格各方面有长足的进步。（1）、在（）里填上合适的关联词语。（2）、联系上下文解释词语。“公德”： “私德”： “建筑人格长城”： “真”人： （3）、用“”画出具体说明“道德是做人的根本”的语句。（4）、联系自己的生活实际，谈谈怎样才能做一个“真”人？ 学了陶校长的演讲一文后，我想对陶校长说： 3古诗两首（第一课时）【学习目标】：1、我能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。2、我能正确理解古诗的大概意思，体会寻隐者不遇的语言特点。3、我会通过反复诵读与融情想象，去感受隐者高洁的形象以及诗人对他的仰慕之情，并使自己受到心灵的熏陶

6、和滋养。【学法引导】：今天，你就可以用读诗句、想画面的方法来学习古诗两首。想想，我们以前是怎样来学习古诗的？一般要做好以下四个步骤：知诗人、读能诵、明诗意、悟诗情。活动一【课前预习】：1、比一比，再组词。隐（ ） （ ）的童子 （ ）的山稳（ ） （ ）的松树 （ ）的云3、查一查。结合诗的内容，理解下列词语的意思。贾岛： 不遇： 寻：【预习反馈】：1、小组内交流寻隐者不遇的朗读情况：2、小组内互相检查寻隐者不遇预习背诵情况：活动二【质疑探究】：1、初读了寻隐者不遇这首诗后，你的问题是： 2、隐藏在寻隐者不遇文字背后的是童子和诗人的三问三答。（谁问？问什么？谁答？答什么？）你能分别写出来吗？（温馨提示：最好用对话的方式写，别忘了正确使用标点符号呀！）诗人： 童子： 诗人： 童子： 诗人： 童子： 活动三、当堂检测：（课堂上完成）1、解释带点的词语，再写出诗句的意思。（1）、只在此山中，云深不知处。