吾腰千钱的教学设计

1、灵 武 市 第 三 小 学 教 师 活 页 教 案 学科：语文      六年级 年级 班级        主备课人： 课题吾腰千钱课  时1 教  学  设  计二次备课意见教学内容北师大六年级  教学目标1.通过学生自读自悟文章，培养他们借助译文自学古文，积累文学知识的能力。 2.有感情地朗读，培养诵读古文的语感与技巧。 教 学重难点1、有感情诵读，在自读自悟的基础上，理解故事蕴含的深意。 2、由现象到本质，让学生联系学习

2、和生活实际，正确认识文章主题所具有的现实意义。 教学方法情境教学法 自学辅导法教学用具课件 柳宗元资料 教 学 流 程一、 激趣导入，直奔主题。 1、师：同学们，上课之前，我们来做一道有趣的选择题，老师手中有四张卡片。上面分别写着“A生命”“B尊严”“C金钱”“D自由”，（出示卡片）那么，同学们你最喜欢哪个卡片？为什么？请说出理由。生：交流。师：刚才同学们都陈述了自己喜欢每一选项的理由，说得都很好，看来，同学们的思想觉悟都很高！都有正确的“金钱观”，今天，我们就共同学习一篇课文，文中的主人公为了“金钱”却舍弃“生命”，到底是怎么回事呢？让我们来

3、学习吾腰千钱（出示课题） 2、读课题、解题。解题：“千钱” “一千个铜钱”。 师：一千个铜钱呀，那分量一定很？（重） 二、初读。 1、简介作者。这篇文言文的作者是柳宗元，谁来介绍一下他？指名交流资料，师再补充。（课件出示补充资料） 2、轻声自由地读课文。要求：读准字音，读通课文。（课件出示生字读音，正音） 3、指名读文言文。正音。引导学生结合译文理解、记忆： 咸：全、都。程度副词。善：同“擅”，擅长。 甚：特别,非常。 绝：横渡。 济：(jì)渡，到。组词：救济。多音字，ji 第三声。组词：人才济济，指数量很大。 有顷益怠：有顷，一会；益，更；怠，疲乏。有顷益怠:过了一会儿,更加疲惫

4、无力了。 中济：渡到江中.汝：(r) 你的意思。 去：丢掉。 侣：同伴。 是以:所以。 氓：(méng)百姓，也指“萌”。组词：群氓。多音字，mang第二声。组词：流氓，指流浪的神经病。且：将 要。 遂：于是，就。 皆：全、都。 弃：丢弃。 蔽：蒙昧、愚蠢。何以货为：要钱财干什么。（还指财物）寻常：古代八尺为寻，再加倍为常，意为几尺远。 4、齐读文言文。（课件出示已经标记节奏、停顿的文言文） 三、再读。 1.自学。默读课文。要求：借助注释，结合译文理解课文内容。不懂之处请勾画出来，待会儿与同桌讨论。（点击课件，出示注释） 2.谁来用自己的话讲一讲这个故事？指名两生复述故事。（甲、乙分

5、别复述。） 3.挖掘人物内心，朗读体会。过渡：让我们细细品读课文，去体会人物的内心世界吧。 （1）我们平常写作文是怎样描写人物的？通过人物的什么？谁来说说？ 预设：人物描写可以通过人的语言、动作、心理活动、神态、外貌等。 （2）师：那本文在描写“溺水者”时，用了哪几种描写方法呢？ 预设：两种。语言描写和动作描写。 （3）默读。用“”勾画出“溺水者”的语言和动作，读一读并分析人物性格。 板书：溺水者 语言：“吾腰千钱，重，是以后。” 齐读这句话。师：腰上可是缠着千枚铜钱，那分量可不轻。再读。 这句话是什么意思？读译文。 生齐读译文：“我腰里缠着千枚铜钱，分量很重，所以落在后边。” 动作：不应，摇

6、其首。 又摇其首，遂溺死。（点击句子） 齐读这两句话。 他两次摇头，分别代表什么？ （4）你觉得溺水者是个怎样的人？ 预设：他十分贪婪和愚蠢，在生命垂危之时都那么固执，真是要钱不要命。 板书 贪婪 固执 （愚蠢） （5）那他的同伴呢？用“”勾画出同伴的语言和动作，并分析人物性格。 语言：“汝善游最也，今何后为？” “何不去之？”“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？”生齐读古文，再读译文。 指导朗读。（出示课件句子） （6）你认为同伴怎样？ 预设：可见同伴焦急和关切的心情。板书 关切 焦急 （7）同学们都说得非常好。那为什么要写他的同伴呢？ 预设：用同伴来衬托出溺水者的愚蠢、贪婪、固执、要钱不要命。 4.分角色朗读。（课件出示一段对话） 师评：我从大家的朗读声中听出了同伴的关切与焦急，溺水者的贪婪与固执。 五、发挥想像、加深理解 如果你是落水者，