优秀北师大版小学数学《街心广场》说课稿

1、.优秀北师大版小学数学?街心广场?说课稿教材分析本节课教学是探究积的小数位数与乘法的小数位数的关系，教材在编排上表达了以下特点：1 、“街心广场教材创设了计算街心广场面积，花坛面积和每块地砖的面积等情景，在活动中引导学生观察三个长方形长、宽、面积之间的关系，使学生初步感知到小数乘法可以先按整数乘法计算，再来确定积的小数点的位置。2 、教材还通过情境图引导学生从不同角度来探究地板砖面积，女少可以从前两个整数乘法算式的得数，推想出小数乘法得数；可以通过单位名称的转换推出得数。3 、教材通过尝试练习：试一试和填一填的活动，使学生归纳出两个乘数一共有几位小数，积就有几位小数的规律，这些都能激起学生独立

2、探究的热情和创新意识。教学目的1 、结合三个长方形面积关系，促能学生探究积的小数位数与乘法的小数位数的关系。2 、通过详细情境，发现数学信息。培养观察、搜集信息的习惯。3、能应用这一关系进展简单的小数乘法计算。4、培养学生探究精神，进步学生的学习兴趣。【设计意图】俗话说：教学有法，教无定法，贵在得法。根据学生认知活动的规律，学生实际程度状况，以及教学内容的特点，我在本节课以自主探究、小组合作学习方式为主，采用情境教学法，先通过小数点搬家情境感知并进展猜测，再通过操作验证，从故事中提取数学问题，自己总结归纳出小数点挪动的变化规律，从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，进而到达感知新知、验证新知

3、、应用新知、稳固和深化新知的目的，同时在课堂上多鼓励学生，尤其注重培养学生敢于质疑的精神。“自主探究，开展学习，不断创新课题实验研究，旨在改变教与学的方式，老师的教是为学生的自主学习，主动探究创造条件，是为学生独立考虑、动手理论、合作交流引导搭桥在设计这一课时，是让学生真正在探究中开展自主探究和。因此，我对教材进展创造性的处理，努力为学生创设一个广阔的活动空间，探究空间，让学生最大限度地参与探究的全过程，详细设计了以下几个探究活动。活动 1 ：老师给每个学生发一张街心广场的放大平面图，让学生进展讨论三个长方形的长与长、宽与宽有什么关系。活动 2 ：在计算出它们各自的面积时，引导学生观察这些数字

4、特征和小数点的位置，老师板书配合说明。活动 3 ：根据积随因数变化的规律，举出实例让学生探究、解答。活动 4 ：在尝试练习中，师生共同探究、归纳出：积的小数位数与乘数的小数位数的关系。总之，在教学中，但凡学生自己能发现的都让他们自己去探究，假如有一定的困难就创造条件让他们合作探究。老师尊重学生自我发现，尊重学生创新思维和方法。【说教学流程】一、回忆旧知识，过渡新知识1、小数点位置挪动引起小数大小变化规律。2、长方形的定义，面积计算公式。3、接着老师发给每生一张街心广场放大平面图提出问题。A 、它们都是什么图形？B 、三个长方形的长之间，宽之间有什么关系，面积之间可能有什么关系？板书课题：街心广

5、场二、合作交流，解决问题。1 、学生考虑，并答复自己的想法。观察情境图，得知街心广场、花坛和每块地砖的长分别为 30 米、 3 米和 0.3 米，宽分别为 20 米、 2 米和 0.2 米，从这些数据中可以看出，三个长方形长是依次缩小到原来的，宽之间也是如此。那么，面积之间又有什么关系呢？根据长方形面积长 x 宽，我们先求出三个长方形的面积。板书： 1街心广场面积为 30 × 20 = 600 平方米 2花坛的面积为 3 x 2 = 6 平方米 3每块地砖的面积为 0.3 x 0.2 二 0.06 平方米 学生可能对 0.3 × 0.2 =0.06不大理解，老师引导可以利用

6、单位之间的换算来求。 0.3米 = 3 分米 0.2米=2分米3 x2= 6 平方米 6 平方分米= 0.06平方米故 0.3×0.2=0.062 、引导探究发现：在乘法中，一个因数缩小到原来的，另一个因数缩小到原来的，积那么缩小到原来的。反之，一个因数扩大到原来的 10 倍，另一个因数扩大到原来的 10 倍，积那么扩大到原来的 100 倍举例：根据 57 x 24 = 1368 ，直接写出以下各题的积 1 0.57 x 2.4 2 570 x 0.24 3 0.57 x 24 让学生分析解答通过例中第 3 小问，提示：在乘法中，一个因数不变，另一个因数扩大或缩小到原来的假设干倍数，

7、积也随着扩大或缩小到一样的倍数。3 、尝试练习，引导提问，归纳。课本第 43 页“试一试，填一填,可以发现，在4 × 0.3 =1.2 中，两个乘数共有 0 + 1=1位小数，积 1.2 里也有 1 位小数：在 0.4×0.3 = 0.12 中，两个乘数共有 1 + 1 =2位小数，积 0 .12 也有 2 位小数。在 0.13x2 = 26 中，两个乘数共有 2 + 0 =2位小数，积 0.26 是也有 2 位小数；在 0.13x 0.2 = 0.026 中，两个乘数共有 2十1 = 3 位小数，积 0 . 026 里也有 3 位小数。归纳：在小数乘法中，两个乘数一共有几

8、位小数，积就有几位小数。三、课堂小结四、稳固练习1 、课堂作业，完成课本第 43 页的“练一练第 1 一 2 题。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。2 、根底训练上的相关作业。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非