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文档简介

1、.根据教材特点 设计课堂教学根据教材特点 设计课堂教学 根据教材特点 设计课堂教学通化市实验中学 王爱杰 王桂芝 马永琴新编初中物理教材，从进步学生素质出发，以学生承受才能为线索，由易到难、由简到繁，拓宽了知识面，增强了兴趣性。教材注重知识、技能、智力的和谐开展，积极创造条件让学生主动学习参与理论，启发学生积极思维，表达了老师为主导、学生为主体的教学思想。针对新教材的诸多特点，我们在教学中从以下几个方面进展了探究。精心设计问题根据新教材对物理概念表达通俗、简洁、粗浅的特点，在教学上可以有目的地引导学生进展自学。为了使学生的自学目的明确，老师要精心设计问题。设计问题要力求由易到难、由浅入深。问题

2、要具有启发性、针对性、兴趣性，在学生自学的过程中，老师要及时根据学生的自学的情况进展点拨，引导学生自学，进而进步学生分析问题和解决问题的思维才能。精心设计教学环节物理概念、规律比较抽象，要求物理老师在各个教学环节上要求趣、求新、求活。所谓求趣，即教学中努力创造条件，增强兴趣性，把学生的直接兴趣转化为对物理学科持久的浓重兴趣，使学生充分发挥自己的聪明才智去刻苦学习。所谓求新，就是深化挖掘教材，使学习方法及教学手段都赋予新意。并不失时机地介绍新科技，运用幻灯录像等现代化手段使课堂活动不断变换形式、力求出新。所谓求活，就是在教学中满足学生活泼好动的心理，给学生说话和动手操作的时机，努力创设和谐、活泼

3、的课堂教学环境，让学生在轻松愉快中获取知识。精心设计实验新教材与原教材相比，实验工程和数量都有所增加。老师要精心设计小实验、小制作及课外小实验，直观、形象、有趣的小实验能收到比任何语言描绘都好的效果。老师设计小实验要考虑到课外小实验可能出现的问题，并想出解决问题的方法。有些难度稍大的实验制作，在布置学生时要提示学生怎样做，以及本卷须知，杜绝意外事故的发生。老师在指导学生实验制作过程中，应有目的地让学生独立设计操作，分析实验结果和成败的原因。这样既培养了学生独立考虑、分析判断、推理的习惯，同时又进步了学生分析问题、解决问题和实验设计操作的才能。精心设计活动求异思维又称发散思维，教学中充分运用每节教材后面的“想想议议提出的信息、精心设计“想想议议活动。培养学生求异思维，树立敢为人先的创新意识。总之，老师要根据教材特

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