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文档简介

1、 数学学科渗透法制教育教案 学科数学年级六年级时间2013.3.18备课人王英第几单元第三单元课题比例的意义渗透法规国旗法教学目标知识与能力1.理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件,并能正确的判断两个比能否组成比例。2.通过自主探究、概括归纳、讨论、合作学习，培养学生抽象概括能力。3.培养学生的分析，概括能力。过程与方法经历引导学生参与知识的形成过程，发现过程和运用过程，体验从实践中学习的方法，感受数学知识与日常生活的密切联系。情感与价值感受生活中处处有数学，激发学习的兴趣，体会事物之间的联系，培养探究精神。重点理解比例的意义。难点应用比例的意义判断两个比能否组成比例,并能正确地组成比例。教

2、法创设情境，引导探究。学法小组合作，归纳发现。准备写有比的卡片课时一课时教学过程一、回顾旧知，知识迁移。1.我们学过有关比的知识有哪些？比的意义、求比值、化简比。2.求比值。6：10 4.5：2.5二、创设情境，自主探究。1.教学主题图。师：每周一的早上我们都要举行庄严的升国旗仪式,那么,你们对国旗都有哪些了解呢?（学生自由答）师:同学们都说出了自己的想法,说明你们都很热爱我们的国家,希望你们以后一定要好好学习,做一个有用的人,把我们的国家建设的更加美好!你们还在哪儿见过国旗？你知道这些国旗的长和宽是多少吗？（学生自由答）师：这些国旗可不是随便乱做的，请大家观察数据，它们有什么规律吗？渗透法制

3、教育：中华人民共和国国旗法第三条规定：“中华人民共和国国旗是中华人民共和国的象征和标志。每个公民和组织，都应当尊重和爱护国旗。”国旗的旗面为红色，长方形，其长和宽的比为3比2。2. 揭示比例。（1）学生独立思考，并小组交流。（2）汇报并小结规律。 长与宽的比值相等：（3）师：还有什么发现吗？从这三个比中可以得到什么发现？生：60：40=2.4：1.6师：真好，像这样的式子有个名字叫比例（师板书课题）还能写出其它的比例吗？3.教学比例的意义。师：想一想什么叫比例？想好后，和同桌讨论。（学生思考，交流发现）生：两个比相等的等式叫做比例。师：说得太好了，（板书）表示两个比相等的式子叫做比例。4. 进一步理解比例。（1）学生自编比例。（2）检验比例。师：如何检验写出的是不是比例？生：看等号两边的比值是不是相等。（3）归纳小结：组成比例的关键条件是两个比相等,也可以用这个条件判断两个比能否组成比例。三、应用新知，练习巩固。1书第p33 1 2书第p33 23下列哪组中的四个数可以组成比例，写出来。四、全课总结, 比较概念。1、这节课你学到了什么？2、比和比例有什么不同？意义不同，表现形式不同：比表示两个数相除，有两项；比例是一个等式，表示两个式相等有四项。板书设计比例的意义操场上的国旗：2.4：1.6=3/2教室里的

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