医用化学实验教学改革实践

1、.医用化学实验教学改革理论我国在中医、中西医专业的医用化学教学中的问题需要进展改革。文章首先分析了医学院校医用化学教学的现状，指出其中存在的问题;归纳概括医用化学教学改革应遵循的原那么;最后，为医学院校医用化学教学的改革理论提出几条建议。医用化学;实验教学;改革基金工程:宁夏医科大学2019年教育教学研究工程NYJY1626。1.中医、中西医专业医用化学教学现状1从学生角度分析。医学化学，顾名思义就是医学+化学的结合，因为有学科穿插，因此内容比较复杂、难度也比较大。学生在学习前本身就要有良好的化学知识作为前提。但是，当前学生的化学知识储藏缺乏，无法满足现有医用化学对化学的需求。且很多专业学生认

2、为，医学化学并不重要，学习仅仅是为了考试。2从教学内容分析。当前，医学院校的医用化学教学内容过于落后，根本处于重视理念，不重视理论的阶段。有的专业那么直接选择本科的教学教材，内容和本科教学同步。3从教学方式分析。在详细教学中，医学化学的教学方式过于传统，主要是以满堂灌的方式来进展教学，且这种现象非常普遍。老师未能重视与学生的沟通、交流，教学设备过于落后等，这些均对教学起着一定的制约作用。4老师本身的职业素质有待进步。在中西医、中医专业中，医用化学课程教学老师一般是由化学专业出来的。这类老师有丰富的化学知识经历，却没有医学经历，因此在教学中无法兼顾化学及医学两门学科，无法让医学和化学交融。2.中

3、医、中西医专业医用化学教学改革应遵循的原那么1学生主体原那么。要把学生当成是教学主体，学生是学校教学主要的培养对象，在教学内容、方法改革中，均要以学生作为主体。2实操原那么。医学化学本身就具有极强的操作性。中西医及中医专业主要以培养具有实际操作才能人才作为目的。3普遍性、应用性原那么。需要拟订具有针对性的方案，以此提升学生兴趣，增加学生医用化学知识储藏以及理论才能提升。3.中医、中西医专业医用化学教学改革的理论1教学内容改革。中西医、中医专业的医用化学内容方面，优化落后的教学内容，根据学生实际情况，拟订教学大纲，把教学内容的理论、理论性有机结合，并且补充最新现实需求内容的有关教学。2教学方法改

4、革分层次教学。根据之前教学经历分析，对学生开展统一教学方式未有针对性，因此可根据学生原有知识根底、开展潜力开展教学，如分层教学方法:根据学生个体差异，进展分开备课。在这之前，要研究每一个学生的根底、智力因素等，将各种因素综合分析，对学生进展科学、合理的层次划分。根据学生的个体差异开展分开式教学。在详细教学中一定要处理好共性、个性关系，根据教学大纲、课程内容，对学生开展整体式的分层安排，确保根本教学目的完成。分层指导、训练。老师可对学生开展分组式指导或是个别式指导，不单对课堂上学生未理解、掌握的内容开展指导，又可对学生开展拓展性知识的指导。考察的分层。在考试中，也可对不同层次的学生开展不同的考试，让学生根据自己的才能对题目进展选择，或是拟订多份试卷，让学生可以更好选择。3重视实验教学和多媒体教学。在教学过程中不可不重视实验的教学，让学生可以通过亲身实验，开展研究、总结，对相应问题可以提出更加科学、合理的解决方案。同时，当前是科技的时代，在多媒体技术进步的现代，可以利用此技术开展课堂教学，极大地进步学生对医用化学的兴趣。4老师自身素质的进步。想要实在提升有关专业医用化学的教学质量，首要任务是提升教学者本身科学素养的程度，在教学中不断开展研究、总结并提升教