同底数幂的除法(2)教学案

1、.同底数幂的除法2教学案以下是查字典数学网为您推荐的 同底数幂的除法2教学案希望本篇文章对您学习有所帮助。同底数幂的除法2教学案浙教版学习目的 1.通过探究整式和幂的运算，体会零指数和负整数指数规定的意义及其 合理性。2.通过探究、猜测、归纳、总结，掌握较小数的科学记数法表示方法3.学会应用a0 =1a0 a-p=1/apa0，p是正整数来进展计算。学习重难点 重点：零指数和负整数指数的意义，以及较小数的科学记数法表示。难点：理解和应用负整数指数幂的性质。自学过程设计 教学过程设计看一看认真阅读教材p125126页，弄清楚以下知识：1、 零指数幂的意义注意底数的取值范围2、负指数幂的意义注意底

2、数的取值范围：3、较小数的科学记数法表示做一做：1、完成课内练习部分写在预习本上2.用分数或整数表示以下各负整数指数幂的值.110-3;2-0.5-3;3-3 -4.3.把以下各数表示为a10n110，n为整数的形式.112019;20.0021;3 0.0000501.想一想你还有哪些地方不是很懂?请写出来。_ 预习检测：1. 计算：1amam=22.计算以下各式：1950-5-123.610-33a3-100 4-3536二、应用探究【例】计算：1950-5-1; 23.63a3-100; 4-3536.2 、用小数表示以下各数：12 23.1437.0842.1710-1.三、拓展进步1

3、.计算： -1-4-2 -2+- 0- -2.2.假设3n=27，那么21-n=_.3.分别指出，当x取何值时，以下各等式成立.1 =2x; 210x=0.01; 30.1x=100.堂堂清：1.a0=_aa-p=_ _a0，p是正整数.2.计算：129991-0.10=_;2-0.10=_;3-0.5-2=_;4 - -1=_.3.判断题对的打，错的打1-10=-10=-1; 2-3-2=- ; 3-2-1=-2-1; 45x-2= . 4.1当x_时， =-2有意义;2当x_时，x+50= 1有意义;3当x_时，x+5-2=1有意义.语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名

4、篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉

5、地加以运用、创造和开展。5.a2-3=a2-3a0成立吗?说明理由.语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自

6、然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。6.0.1=10-1，0.01=10-2，0.001=10-3，你能发现有什么规律吗?请用式子表示出来.唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“