听课反思 小学一年级数学第八单元“认识钟表”的第一课时《小明的一天》

1、.听课反思 小学一年级数学第八单元“认识钟表的第一课时?小明的一天?有幸听了我校张老师的一节课?小明的一天?，这节课是第八单元“认识钟表的第一课时。钟表，在日常生活中经常见到，学生对钟表有了初步的感性认识。这部分内容是调动学生已有的认钟表的经历，在交流中认识整时和几时半。联络生活实际小明一天的时间安排中，要求学生在小组合作交流的根底上，能用语言总结出几时.几时半的时针和分针指向，并适时的进展良好的生活习惯的教育。对于一年级的学生来说：时间既熟悉又陌生。有些学生已经具有一定的认识钟表的经历，但他们认时间、看钟表的方法是零碎的、不详细的；也有些学生在学习与生活中时间观念差，对钟表的知识感到陌生。全

2、课张老师的教学设计立足于学生的主体开展，重视培养学生独立探究知识的才能。张老师为学生提供了恰当的直观材料，创设生动的情景，为全体学生积极地参与学习营造良好的气氛。详细表达在：1、从学生生活经历出发，激发内心情感，建构学习平台。教学时，老师先不急于让学生观察钟面上有什么，而是让学生联络生活经历，让学生说说在哪里见过钟表，钟表的作用大吗，然后诉说小明遇到的困难，使学消费生迫切的求知欲与帮助别人的热情，建构起学习的平台，为进一步学习打下良好根底。2、本节课至始至终，注意留给学生独立考虑、探究学习的时机，而且注意提供学生间的讨论、交流、合作学习的时间和空间，让学生通过合作学习、集体交流，积极参与到教学

3、中，不仅发挥学生的主体作用，而且培养了人与人间的团结协作精神。张老师主要进展了三个步部分的教学。1.认钟面让学生自主进展讨论，自己在钟面上都看到了什么，从而认识钟面。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?2、认识整时观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、

4、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看

5、到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地

6、描绘观察对象。张老师把4幅整时的图片抽出来让学生进展自主的讨论、认识，然后总结认识整时的方法。3、认识几时半把2幅半时的图片抽出来让学生研究讨论，得出认识半时的方法。对于有些老师来说，这样把整时和半时分开教学的方法也许不能在最后按照课本的顺序教学的时候少了一个分类的环节，但是可以在认识了整时和半时之后让学生发现他们的共同点，再总结认识整时和半时的方法，这样也是不错的方法。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义