水的研究第一课时

1、主备人：荀照祥 授课时间： 2015年 3月9-13日课 题：水的研究第一课时水的性质一、教学内容：二、教学目标：1、知识与技能：.知道学生认识水的性质及特点，了解水的重要性。培养学生独立自主地进行研究，获取新知识及初步的归纳概括能力和演绎推理能力。2、过程与方法：培养学生独立自主地进行研究，获取新知识及初步的归纳概括能力和演绎推理能力；3、情感态度与价值观：培养学生实事求是的态度，保护利用好家乡的水资源，提高环保意识，增强学生对科学探究的乐趣。三、教学分析:1、教学重点：认识水的性质及特征。 2、教学难点：知道水的重要性。3、解决难点的办法：运用观察、大家说、讨论、探究、收集资料的办法四、教

2、学过程: 一、导入新课一、谜语导入，激发学习兴趣。同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来一条谜语，让大家猜一猜，好吗？师：因为有你，小草变得嫩绿；因为有你，鱼儿游得欢畅；因为有你，地球才这样美丽。同学们，你们知道这是什么吗？引出课题，板书：清请的水。二、活动探究，了解水的性质。（一）探究活动一：看一看、闻一闻、辨一辨同学们，实验桌上放着三杯物品，标号是1、2、3，分别装有白酒、白醋、纯水，请同学们想一下，用肉眼能分辨出纯水来吗？（学生摇头，纷纷表示因它们颜色一样而不能用肉眼分辨出来）1、那么它们都是什么颜色的？（有部分学生说是白色，有部分学生说无颜色，意见不一）2、老师拿出准备好的牛奶和椰汁让

3、学生观察这两种物品的颜色，并与刚才的三种物品作比较，从而得出结论：纯水是无颜色的3、大家来看老师的这瓶矿泉水，透过瓶子，我们可以看到对面的物体吗？（能）这说明什么？从而得出结论：纯水是透明的（板书）4、我们用肉眼分辨不出纯水，有什么好的办法呢？（小组讨论后，代表作答） 5、据学生所答，老师强调：为了安全，我们做实验时，禁止把鼻子凑到容器口去闻气味，更不允许品尝实验用品，那么谁有更好的办法呢？6、学生作答：我们可以把手伸到容器口，轻轻地用手扇动杯子上方的空气，把物品的气味扇到自己的鼻孔，用鼻子闻此空气。远远地闻，这样就可以分辨了。（老师立即作出肯定，并说这种办法叫“扇闻法”）7、学生分组活动，分

4、辨纯水。8、请你根据自己生活中的经验，结合刚才的实验，告诉大家，纯水是什么味道的？9、学生汇报，教师板书：纯水是无气味、无味道的（二） 探究活动二：给水变个样1、水是日常生活中常见的物体，大家有没有留意到，我们用手捧起水，水会怎么样？说明水是怎样的？（学生实验后作答，得出结果：水是流动的）2、水究竟是什么模样的？有没有固定的形状？请根据你的生活经验谈谈（学生讨论后交流）3、同学们的分析都有道理，下面我们验证一下，分组来做一个游戏：玩水球。怎样玩水球呢？（学生发表自己的见解，师复述强调）玩水球时，各组组长拿起桌子上的气球，放进盆子里装水，注意不要装太满，然后把气球的口扎实，最后组员轮流玩水球，挤

5、压气球，使它不断改变形状。玩的时候注意不要用力太大，以免把气球弄破，我们边玩边观察，体会水的形状变化。4、学生活动毕，各组同学汇报交流，得出实验结果：水没有固定的样子，它随气球的样子变化而变化。（三）探究活动三：给水定模样1、让学生观察实验台上的各种不同形状的容器，如果把水倒进不同形状的容器，会变成什么样子呢？（生猜想）2、让学生代表出来做实验， 把水倒进不同形状的容器里，观察水的形状变化，验证猜想，得出实验结果：水没有固定的形状，水倒进什么样的容器就会变成容器的样子。3、刚才我们为什么能把水倒进容器？进一步说明水可以怎么样？（可以流动）4、通过刚才玩水球和给水定模样的活动，我们来找一找水还有

6、哪些特点？（学生发言）教师加以概括并板书：像水那样可以流动、没有固定形状的物体叫做液体。5、进一步完善板书：纯水是无颜色、无气味、无味道、透明的液体。（四）探究活动四：找同类1、各组同学认真观察桌子上的几种物体（白酒、白醋、纯水、牛奶、椰汁、盐、糖、油、小石子、泥、茶叶、清水），找出哪些物体是液体？把它们放在一起。（学生活动，老师巡视）2、学生汇报交流。3、生活拓展：在日常生活中，还有很多物体是液体，看谁的知识最丰富，举出例子来。（学生举例，同学互评）（五）探究活动五。讨论：白酒、白醋都是无色透明的，它们和纯水有什么不同？1、分组讨论。2、个别学生汇报自己的看法。3、小结：白酒、白醋用肉眼看起

7、来和纯水是一样的，但它们中都比纯水多了一些物质，只是这些物质已经均匀分布在水中，被水溶解了，用肉眼根本看不出来。关于“溶解”的知识，请同学们回去看书、上网、问家长，先来了解一下，待下一节课我们再来探究，好吗？4、讨论：海水很清澈，它与纯水又有什么不同？为什么海水不能喝呢？刚上课时，个别同学已经根据平时的生活经验谈了自己的一些看法，通过本节课的探究，现在请同学们补充自己的不同见解。5、学生纷纷发言。6、教师小结：海水虽然看起来清澈透明，但是，海水里面却含有许多其他物质，如氯化钠、氯化镁、硫酸镁、硫酸钙、氯化钾等物质，这些物质直接进入人的身体内将对人产生不利的作用，所以，不能饮用海水。板书设计: 水的研究水是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可代替的