四季交响曲教案

1、.四季交响曲教案以下是查字典数学网为您推荐的四季交响曲教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。四季交响曲教学目的：知识与技能：学习本文景物描写中蕴含深化哲理的写作手法，学习将景观人格化、形象化的诗一般的语言。培养学生的语言感悟才能、鉴赏才能、分析才能。过程与方法：通过自主探究，赏析诗一般的语言;通过合作探究，理解文章托物言志的写作手法。情感态度与价值观：领会作者对社会陋习的批判，对公平、公正、无私、仁慈、坦诚、拼搏等美德的热烈追求。教学重点：1、景物描写中蕴含深化的哲理。2、将自然景观人格化、形象化的诗一般的语言。教学难点：1、景物描写中蕴含深化的哲理。2、四季顺序安排的意图。教学方法：诵读法 自

2、主探究法 合作探究法教学用具：多媒体课件教学时间：1课时一、 情境引趣，提醒课题。猜谜语： 打一自然现象姐妹四个是主角，自然舞台少不了。大姐二姐穿花衣，三妹四妹金银袍。一年轮番出次场，顺序从来不颠倒。谜底：四季1、 四个季节中你可能对其中的某一个情有独钟，谁能以自己的方式赞美你喜欢的季节。唱歌、吟诗等师：春、夏、秋、冬这四姐妹就像舞台上的生、旦、净、末、丑，各有各的得意之处，但她们又被大自然这位化装师赋予了不同的魅力。有人说她们像诗，有的深邃，有的清新;还有人说她们如歌，有的高昂，有的缠绵今天，我们就共同融入女诗人杨林勃创作的?四季交响曲?，来结识她们。2、解题：谁能说说什么是交响曲?音乐中大

3、型管弦乐套曲，一般由四个乐章组成。齐读题目，谁能谈谈看了这篇文章的题目后你有什么感想?师：这样一个极具艺术感染力的文题就像一首优美的音乐序曲，吸引着我们快快融入它的绝美意境。那么，对于这样一位有创意的作家，你想不想理解一下?二、 探究交流1、好，如今我们就共同去走访作者杨林勃。出示课件，指读。2、为了更好的学习文章，我们通过比赛读词语的形式来检查大家的预习情况。比赛规那么：以小组为单位，小组代表抢读屏幕上显示的每组词语，看哪一组的代表反响迅速，读音准确，声音洪亮。准备好了吗?3、迅速阅读课文，考虑问题：课件出示这篇文章在布局谋篇上有什么特色?作者在描写春、夏、秋、冬四季时抓住了每个季节的什么特

4、点来写?请用文中的一两个词语进展概括。生简答：以小标题的形式分写四个季节。板书：春 夏 秋 冬采用并列式的小标题构造，不仅使文章层次清楚，而且各段在小标题统领下单独成文，醒目鲜明，四段又组成一个有机的整体，形式灵敏。自由答四个季节的特点。师板书春：无私 仁慈 夏：热烈 坦诚秋：壮美 乐观充实冬：公正 公平4、分组学习交流。那么，就让我们借着作者的妙笔走近四季，随着作者的慧眼观察春、夏、秋、冬，和着作者的心弦感悟这部交响曲中的四个乐章。下面，大家分组学习，欣赏这篇文章富有诗意的语言，从中找出自己最欣赏的语段，朗读品味，然后把自己的想法说给小组的其他同学听。小组内部评议一下，看谁赏析得最好，请他作

5、为小组的代表进展班内交流。课件出示赏析提示：1、你觉得文中哪些词语、句子或语段写得好?好在哪里?2、你能从文章哪些句子中体会出作者对生活的感悟?生各抒己见，自由交流。师指导学生阅读，以读代导。 冬的选择：师点拨，解决四个乐章顺序安排的问题;春天诗韵：体会与以往读过的描写春天的文章有何不同之处;夏天来了：完成小练习我为夏姑娘画张像秋天的思索：体会壮美的景物描写和乐观的精神状态，让学生选择音乐，配乐朗读，感受整部交响曲在高昂的节拍中完毕。三、 因为时间关系，我们的探究交流到此告一段落，有的同学还意犹未尽，不过没关系，下面一个环节你还有时机交流展示：课堂小练笔：课件出示仿写练习，品读，分析语言的特点

6、，进展仿写比赛。组内评议出最好的作品班内交流。选派代表交流四、 拓展创新：你们在景物描写中的出色表现太让老师感到欣慰了，真是芳林新叶催陈叶，大海前波让后波呀!著名的大文豪托尔斯泰曾说过：一切作品要写得好，它就应当是从作者的心灵里唱出来的。我们刚刚在赏析这部?四季交响曲?时已经从作者优美流畅的文字中感受到了那条贯穿始终的情感主旋律歌颂美德、鞭挞陋习。正因为作者在描绘四季容颜变化的同时，用深化的笔触抒写了自己独特的人生感悟和对生活的思索，才成就了这篇文质兼美、堪称精品的散文佳作。明确：这种写法叫托物言志。你能把自己内心的感受表达出来吗?我们就把这个任务作为一项课下作业，发卷子出示课件：欣赏下面与季

7、节或景物有关的名言或谚语，你还能搜集一些吗?请把你搜集到的积累在自己的读书笔记本上，并把自己对某个季节或某种景物的独特感受，试着用一句富有诗意的或蕴涵哲理的话表达出来。最后，希望同学们都能炼就一双擅长观察和发现的慧眼，培植一个擅长考虑和感悟的心灵，他日，让我们在生活与艺术的交接处，收获闪耀着智慧光辉的文学之花!*春天不播种，夏天就不能生长，秋天就不能收割，冬天就不能品味。海涅*花有重开日，人无再少年。关汉卿*春种一粒粟，秋收万颗子。李绅*冬天已经到来，春天还会远吗?雪莱*一年之计在于春，一天之计在于晨。*牡丹虽好空入目，枣花虽小结实多。*近水楼台先得月，向阳花木早逢春。*水深所载者重，土厚所植

8、者藩。*百川到海返潮易,一叶报秋归树难.*根深方叶茂，本固乃枝荣。*冰冻三尺，非一日之寒。*最成熟的果子最先落地。英莎士比亚板书设计：单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。春：仁慈 夏：坦诚课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什

9、么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。冬：公正 秋：充实“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄